国家职业教育教师创新团队，担负着促进行业转型、引领职教发展的责任。面对我国旅游住宿业“文旅融合”“业态复合”“智慧升级”的发展趋势和酒店管理类职业教育“产教融合”“科教融汇”“数智赋能”的发展要求，南京旅游职业学院酒店管理与数字化运营国家职业教育教师创新团队以发展为导向，以建成具有国际视野、中国风范的“德技融合、文旅融合、产教融合、科教融汇、育服融合”的“五融型”高水平、复合式国家教师创新团队为目标，构建了“135+X”（紧抓师德师风一个中心，实施产业、教改、科研三大赋能，打造五类教师培育平台，推动X项重点任务）分阶分类持续发展型团队建设模式，推动团队建设有序有力有效开展。

　　把好方向盘：一个中心，紧抓师德师风

　　南京旅游职业学院酒店管理与数字化运营国家职业教育教师创新团队以师德师风建设为中心，把好团队建设方向盘，定期开展团队党员重温入党初心等活动，筑牢思想根基，坚定理想信念，开展师德师风警示教育，团队负责人还为团队成员讲授专题党课，充分发挥引领示范作用。负责人还带领团队成员大力开展课程思政改革工作，出版专著《“大思政”格局下职业教育课程改革研究与实践》，将师德师风建设与课程思政建设融合思考、互促互进，以团队教师的身体力行促进“大思政”教育的有效实施。

　　建好加油站：三大赋能，促进全面提升

　　团队建设坚持产业赋能、教改赋能、科研赋能，建好加油站，促进了团队成员的全面发展。产业赋能促使团队成员紧密对接旅游住宿业的行业需求，通过教师工作站设立、顶岗实践等方式，引导团队教师了解行业、走进企业，使教学内容与产业实际紧密结合，从而让学生所学契合市场所需，进一步提升教师行业服务能力，促进产业发展；教改赋能促使团队根据“五金”新基建的要求、人工智能的广泛运用等职业教育新理念、新技术的发展，不断革新教学思路与方法，优化人才培养模式、调整课程体系、开展模块化教学改革，持续提升教学质量；科研赋能则激励团队教师积极探索文旅行业前沿知识与技术，尤其是聚焦行业难点和痛点问题，开展实践应用型研究，并将科研成果反哺教学和服务行业，提升团队整体学术水平与创新能力。

　　筑好成长梯：五类平台，提供发展契机

　　团队围绕“教学引领、科研创新、产业赋能、服务区域”四大方向，搭建了“教师发展类、校企合作类、院校协同类、科研创新类、区域合作类”五类教师培育平台，筑好成长阶梯，用好提升新机遇，不断加强团队教师综合能力和辐射影响力。具体而言，团队构建的教师发展类平台主要有江苏省职业教育智慧旅游技术应用“双师型”名师工作室、酒店餐饮技能大师工作室等，以引导教师提升专业技能和综合素养；校企合作类平台主要有全国现代酒店业产教融合共同体、全国旅游人工智能产教融合共同体、全国旅游行指委酒店管理类专委会等，开展校企协同育人，促进产教融合发展；院校协同类平台主要有团队牵头成立的全国酒店管理类专业职业教育教师创新团队协作共同体等，开展人培方案共研、教学资源共建等系列工作；科研创新类平台主要有省级高校哲社重点研究基地、江苏省文化和旅游重点实验室、旅游住宿业产学研创协同创新中心等，推动科教融汇，提升团队教师文旅行业研究能力；区域合作类平台主要有长三角旅游职教联盟、旅游职业教育五星联盟等，服务长三角，衔接东西部，辐射至全国，既提升对区域发展贡献度，又发挥全国范围示范引领作用。

　　打好组合拳：X项任务，开展有序建设

　　“X”代表多维度、多项目团队发展计划，从团队整体性发展角度开展“十八项重点计划”，根据团队教师不同角色特点、发展阶段和专业特长，分别加入若干计划的具体实施过程中，既兼顾团队教师个性特点，又打好发展组合拳，形成团队发展合力。“十八项重点计划”分别为：顶层设计引航计划、综合保障强化计划、思政引领铸魂计划、塑造范式奠基计划、青蓝相继接续计划、金牌团队培育计划、院校协同合作计划、产教融合深化计划、专业提升卓越计划、资源建设拓展计划、模块课程品质计划、德技并修育才计划、科研平台建设计划、科教融汇创新计划、行业发展助力计划、学在金陵品牌计划、协同辐射示范计划、旅游职教“走出去”计划。通过这“十八项重点计划”全方位推动团队成员的成长，在职业教育领域不断发挥示范引领作用，为培养更多高素质技术技能型文旅人才贡献力量。实现团队在教育教学、科研创新、社会服务等多方面的发展愿景，彰显团队建设实力，激发团队发展潜力。

　　铺好培养路：分阶分类，保障持续前行

　　团队建设过程中，铺设好分阶分类培养路径，保障团队的持续发展进步。一是分阶培育，筑牢教师成长根基。将团队教师划分为三个发展阶段，根据不同阶段的特点，推进培养工作。针对青年骨干教师，搭建系统成长培训体系，开展师徒结对帮扶，提供公开课、教学竞赛等契机，协助其快速成长。对于优秀名师，定期选派参加前沿学术论坛、行业高端研讨，安排深入头部企业挂职锻炼，赋予专业建设主导权。对于领军人才，设立专属工作室，组织跨校际示范课巡讲、教学成果分享，线上线下同步推广先进教改和科研理念，发挥示范辐射效应。二是分类赋能，发挥教师专长优势。依据团队教师的特长，分为四种主要类型，分类实施精准培育策略。引领型教师，领衔或参与院校教学管理项目，承担优化团队组织架构、制度流程的关键任务，进一步提升院校和专业管理能力。教改型教师，投入教学创新专项计划，鼓励探索项目式、模块化教学，参与各级教学能力比赛，促进教改能力提升。科研型教师，联合企业、科研院所搭建科研平台，开展有组织的科研，聚焦产业关键技术攻关，加速科研成果转化。服务型教师，组织参与企业技术技能服务、开展社区培训项目等，积累实践案例反哺教学改革。

　　为了保障教师创新团队的可持续发展，南京旅游职业学院构建了“国家—省级—校级”团队建设体系，夯实校级团队基础，依据专业特色组建教师团队，开展校本培训、项目合作，储备人才力量。省级团队作为中坚层级，争取政策扶持，聚焦区域产业重点，打造特色专业。国家团队领衔重大课题、制定行业标准，以“头雁”姿态引领职教前沿方向，辐射带动各层级团队迭代升级，在动态发展进程中，推动学校师资队伍从量的积累迈向质的飞跃，实现长效、稳健发展。

　　（本文系南京旅游职业学院国家职业教育教师创新团队项目、江苏省教学名师项目研究成果）

　　（张骏 顾至欣）