成都市现代职业技术学校是国家中等职业教育改革发展示范学校，于2022年正式立项成为四川省“三名工程”（名校、名专业、名实训基地）三星建设项目学校。两年多来，学校紧紧抓住机遇，秉承“适性扬才，潜力未来”的办学理念，以提升“三力”、产教融合、“三教”改革为抓手，吹响“三名工程”建设的冲锋号，致力于打造一所“办学理念先进、体制机制完善、专业特色鲜明、培养质量一流、服务影响广泛”的西部中职名校。

　　提升“三力”，‌夯基垒台

　　聚焦完善机制，提升党建“引领力”。学校严格落实党组织领导的校长负责制，构建“党建+教学”融合模式，加强党员名师工作室建设，深入推进教师“双培养”，将党的工作与教育教学工作紧密融合，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，以高质量党建驱动学校高质量发展。

　　聚焦立德树人，提升德育“浸润力”。学校通过深度构建“立德成人、精艺成事、创新成业”的校园文化体系，打造知爱书院、国际文化长廊、劳动基地等各类育人场所，组建由专职德育教师和班主任为主、学科教师及各科室教职工为辅的德育队伍，联合家庭和社会力量定期举办心理健康月、行业讲座、国学诵读、志愿服务等活动，构建时时、处处、人人育人的全环境立德树人新格局。

　　聚焦赋能增效，提升服务“保障力”。持续深化数字化建设进程，通过构建以业务为核心、覆盖完整生命周期的“智汇校园47”综合管理平台及“教学培训一体化”的云端教学应用平台，打造师生信息服务中心，优化学校治理结构，深化教学诊断工作，健全内部质量保障体系，更好地服务师生成长。

　　产教融合，立柱架梁

　　产教融合是职业教育的必由之路，也是学校深入推进“三名工程”建设的关键所在。学校通过构建“校企工作站”这一桥梁，有效联结了“专业人才培养发展联盟理事会工作平台”“校企信息沟通与共享的企业微信平台”“教学实践平台”“专家互聘平台”“校企文化交流平台”五大平台，全方位推进校企合作与产教融合。在此过程中，学校强化专业建设，优化人才培养模式，革新课程体系，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。

　　学校秉持市场导向原则，精心打造了幼儿保育、美发与形象设计两大“名专业”。在幼儿保育专业方面，学校与区域内的“托幼一体”机构、优质幼儿园及示范托育园所3类机构紧密合作，形成“1+3”协同育人长效机制。同成都树基教育发展有限公司联合打造了“双主体·双导师·双环境·双身份·双评价”的“三阶三岗”现代学徒制人才培养模式，通过职业认知、职业培养、职业实践3个阶段，以及知岗、随岗、顶岗3种校企合作方式，快速提升学生的职业素养。美发与形象设计专业则依托成都市美容美发职业教育集团，探索形成了“六步法 递进式”现代学徒制人才培养模式，通过“初体验、结对子、轮岗位、获准入、转角色、优就业”6个步骤，促使学生快速完成从学徒到准员工再到优秀职业人的转变。

　　学校为配合育人模式的调整，同步建立了课程体系动态调整机制，构建了由通识课程、专业课程和特色课程组成的“三平台”，以及由公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、特色课构成的“五模块”课程体系。优化后的课程体系实现了“三融合”，即“思政课程”与“课程思政”的深度融合，通识课程、专业课程与实践课程的有机整合，以及职业技能等级标准、各级技能大赛标准与专业方向课程的紧密对接，使课程内容兼具前瞻性和实用性，为学生提升综合素质奠定了坚实基础。

　　“三教”改革，积厚成势

　　课堂是学校育人的主阵地。为全面提升课堂教学质量，学校坚持校企合作开展“三教”改革，走出一条“升级—赋能—激活”的高效变革路。

　　首先，学校着重于教师的“赋能”，通过精心培育高水平的跨界“双导师”“双师”教学团队，显著提升了教师的专业素养及教学能力；其次，学校聚焦于教材的“升级”，致力于开发具有职业教育类型特征的专业教材，旨在满足多元化教育领域对教学内容的差异化需求；再其次，学校积极推动教法的“激活”，大力实施与专业特色相契合的教学改革，力求在教学方法上实现创新。

　　学校在“互联网+”技术的赋能下，进一步创新教学生态，形成了“育人有文化、学习有情境、互动有效应、实践有角色、评价有标准”的“五有”智慧课堂生态。“育人有文化”指学校倡导教师深入挖掘教材的文化内涵，巧妙地将各类文化元素融入课堂教学，使每堂课都有文化味；“学习有情境”指注重带领学生在实训基地或利用虚拟现实、增强现实等前沿技术构建的虚拟场景中进行沉浸式学习；“互动有效应”指依托智慧课堂体系的构建，让师生可以高效互动，实时反馈；“实践有角色”强调在课堂中为学生提供丰富的实践机会，让他们在做中学；“评价有标准”指借助大数据技术，让学生的每一次点击、每一条发言、每一份作业都能被细致地捕捉并分析，让评价更加清晰、精准，进而实现以评促学、以评促教。（刘德艳 罗辑 何亚利）