为培养儿童的创造力、想象力和实践能力，使他们在自由的环境中充分发挥潜能，江苏省太仓市高新区第四小学坚守“绽放精彩童年 奠基幸福人生”的办学宗旨，全面实施素质教育，努力提升内涵品质，积极推进“小工坊”点亮“精彩童年”课程基地建设，丰富儿童做中学、玩中学、创中学的体验经历，让每个孩子在实践和创造中健康快乐地成长。

　　明晰理念与方向目标

　　确立工坊教育美好愿景

　　学校的“‘小工坊’点亮‘精彩童年’课程基地建设”于2022年10月被正式立项为苏州市课程基地建设项目，2023年12月获评苏州市课程基地（示范）校。“小工坊”即儿童工坊，是以儿童创意、设计、制作等为内容的工作坊；“精彩童年”是学校的育人观，指童年生活中丰富而有意义的成长经历和收获。学校将“让童年成为儿童人生高度的影像”作为小工坊的课程理念，将“为每一个孩子都成为世界的积极创造者奠基”作为工坊教育的目标，并确定了“大树和鸟巢”作为小工坊的文化符号，寄寓儿童小工坊如同创新创业孵化基地，努力培养出未来的创新人才、发明家、企业家、大国工匠等世界的积极创造者。

　　注重环境与文化构建

　　营造工坊教育浓厚氛围

　　学校致力于通过工坊教育特色，加强学科儿童工坊文化开发，积极创建学习友好型校园环境。基础建设方面，学校不仅拥有“博爱、博行、博知、博雅、博毅”五大教学楼、篮球场和高标准塑胶运动场，还精心打造了童心剧场、童景天地、童意创客木工坊、童蒙学堂和童年课程主题墙，形成集赏、学、玩、展于一体的校园“童意五景”。这些设施将“绽放精彩童年”的办学宗旨化于形、融于心，为学生提供了丰富多样的学习空间。

　　特色建设上，学校以“火车+站点”的课程环境建设理念，将儿童工坊学习区域关联起来，寓意学生成长的起点、童年的经历和美好的未来。童心站、童乐站、童景站、童创站和新建的精彩童年收藏馆，各具特色，深受师生喜爱。童心站内的种子陈列馆既是科普基地，又寓意播种美好未来的启程；童乐站则建有乐乐植物研究园和乐乐游戏分享园，供学生开展游戏课程和劳动实践；童景站和童创站分别聚焦学生创意作品展示和科技创新，助推学生想象力与创造力的提升。

　　此外，校园在绿地、墙面上布置有工坊特色雕塑或景观，努力形成特色鲜明、氛围浓厚的小工坊课程教学环境，为工坊教育的实施奠定了坚实基础。

　　细化模型与课程实施

　　探索工坊教育有效路径

　　学校儿童工坊教育以“好奇、乐创、善艺与志业”为四大支柱，构建了小工坊课程的模型。其中，“创业文化课程”引导学生认识创业，理解理想信念、职业道德和价值追求，全面提升道德素养；“百业探究课程”追求学习的探究性和知识的综合应用，包括娄东作坊探究、姑苏工艺探究等具体模块；“志趣发展课程”基于学科知识的拓展与应用，旨在引领学生发现和培养兴趣，为将来从事知识工作播下种子；“工坊挑战课程”则为学生提供职业体验机会，培养他们积极的生活态度，丰富工坊从业经验。

　　小工坊课程教学主要采用“五E”教学模型，包括参与、探究、解释、迁移和评价五个环节。这一模型旨在通过创设问题情境吸引学生的兴趣，引导学生主动进行探究活动，深入探讨问题，并在教师的引导下分析探究过程和结果，最终将新知识新技能应用于不同情境。

　　学校充分挖掘一公里以内的资源、区域周边资源、家长群体资源和社会资源，助推特色深化。与企业建立友好合作关系，定期组织学生走访企业，了解创新技术和设备；积极结盟友好单位，通过企业赞助方式建设实验室和种植园；充分开掘家长资源，邀请有特长、有技术的家长参与工坊课程设计；积极开发社会资源，利用校外学习指导基地为小工坊提供课程资源。同时，充分运用信息化技术，加强学习与优化课程设计，提高课程管理效率。

　　促进互动与师生实践

　　收获工坊教育丰硕成果

　　学校依托太仓智慧教育云平台等，实现优秀课程资源和教学资源的互通共享，实现打破课程壁垒的线上自学。同时，利用线上教育平台，实现课程线上与线下相结合的研讨模式。积极开发融媒体宣传平台，如学校微信公众号、视频号等，展示课程学习成果，增进与外界的学习交流。在人机互动的软件建设方面，学校已配备智慧校园电子班牌、教学一体机、3D打印机等先进设备，激发了学生课程学习的兴趣与好奇心，增强了课程的“科技味”。学生自主学习、互动学习有声有色，他们可以基于技术支持的平台开展自主学习和小组共学，还可以基于融媒体宣传平台自信展示课程成果。此外，学校的精彩童年展示馆、每年的“乐造节”“儿童节”“科技节”等校园节日，也为学生创造了良好的互动学习与展示空间。学校还为优秀课程成果搭建上春晚及参加上海创客嘉年华、苏州少代会、太仓学生节等展示平台，增进了与外界的学习交流。

　　学校基地建设成果丰硕，教育综合质量稳步提升，学生综合能力得到全面发展。学生在各类课程中开阔视野，舒展身心，开启智慧，展示个性。基地立项以来，学生参加各级各类比赛获奖300余人次。同时，教师主动参与项目，运用资源情况良好，涌现出一批能文、能工的“双能”教师，他们既能胜任小学学科教学，又能胜任儿童工坊的教学指导，专业素养不断提升。基地立项以来，教师获得荣誉、竞赛奖项160余人次。

　　学校切实立足学生本位，倡导“做中学、玩中学、创中学”的课程学习理念，师生教和学的方式逐步转变，多节童真创意课例获大市、市级评优课一等奖或公开展示教学。工坊特色成为一张亮丽的教育名片，学校先后被授予江苏省行知实验学校、江苏省教育系统优秀家长学校、“苏州市青少年数字公民培育计划”项目学校等荣誉称号。学校多次在上级部门巡视、检查以及太仓市“活力课堂”综合实践教学展示等活动中展示“小工坊”课程阶段成果，深受专家、同行好评，影响力和辐射力不断扩大。

　　儿童工坊教育很好地激发了学生的学习兴趣，有效培养了他们的实践能力和创新精神，为其全面发展提供了强有力的支撑。只有让学生主动参与、乐于探究的教育才更具生机和活力。学校将进一步完善工坊教育体系，丰富工坊教育内涵，以小工坊托起大梦想，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（太仓市高新区第四小学党支部书记、校长 高枫）