幼儿园融合氛围浓厚，扎实践行“‘深融’模式”

　　浙江省杭州市丁兰第二幼儿园坐落在美丽的西子湖畔，创办于2010年，现有36个班级，在园幼儿千余名。幼儿园始终秉持“让每个孩子都成为更好的自己”的教育理念，积极探索学前融合教育，逐步确立了以“公平普惠，兼顾特需，普特共融”为核心的融合教育目标，以课题研究为抓手，通过深入研究和不断探索，逐步形成教育共富的学前“‘深融’模式”，为特需儿童提供更加包容、平等的教育环境。经过十余年的不懈努力，取得了显著的成效，得到社会的关注和认可。

　　多元“深融”，构筑模式

　　自2010年以来，幼儿园结合随班就读、资源教室、学前卫星班、康教结合等多元融合路径，架构了“支持性的随班融合”+“补偿性的个需课程”+“进阶性的学习助推”+“康复性的专业干预”+“多元性的发展评价”的学前“‘深融’模式”。其中，支持性的随班融合通过环境创设、人员辅助、活动开展等方式为特殊儿童融入班级提供支持；补偿性的个需课程通过“集体+个别”“内力+外援”“环境+设施”相融合，为特殊儿童提供补偿；进阶性的学习助推由外到内、由有到优、由广到深推动特殊儿童发展；康复性的专业干预通过引入康复师，为特殊儿童提供专业康复服务；多元性的发展评价集诊断性评价、过程性评价及检核评价等多种评价方式于一体合力推进。十余年来，有近百名特需儿童受益于“‘深融’模式”。

　　践行“深融”，完善课程

　　杭州市丁兰第二幼儿园一直致力于融合教育课程的建设与完善。“深融课程”的架构与实践，既指向幼儿发展五大领域的融合，促进儿童全面发展，又指向每名儿童、每个家庭的融合，促进全体儿童发展。基于这样的课程价值观，幼儿园提出了“融心·融行·融情”的课程理念，强调融合教育的核心在于心灵的融合、行为的融合和情感的融合。在课程实施过程中，注重个体差异，关注每名儿童的发展需求，为特需儿童提供更加适宜的教育支持。

　　推广“深融”，交流共进

　　幼儿园注重融合教育的区域交流与合作，近年来接待来自全国各地（包括云南昆明、江苏徐州、四川成都、广西钦州、山东济南等）的教育同仁参观访问，承办省、市级融合教育研讨会近百次，与同行分享交流经验，共同推进融合教育发展。幼儿园为浙江师范大学、浙江特殊教育职业学院等高校的实验园及省、市特殊教育教师培训实践基地，通过组织职前、职后实习、培训，为新时代融合教育的师资培养协同助力。中国教育科学研究院专家彭霞光、中国残疾人联合会专家唐淑芬等到园进行融合保教现场调研，并给予了充分肯定。

　　推进“深融”，丰硕成果

　　凭借“‘深融’模式”的研究和推进，幼儿园先后获得了多项荣誉和奖项，有23项研究成果在国家、省、市、区级立项或获奖，包括浙江省基础教育教学成果二等奖、杭州市第六届基础教育教学成果一等奖、杭州市第七届基础教育教学成果特等奖等；论述“‘深融’模式”的专著《悦融·善融·智融——幼儿园特殊儿童融合保教的探索之路》由上海教育出版社出版；教育案例“让特殊儿童得到更适更优的发展——幼儿园‘“深融”模式’的推进式研究”更是在2023年被国家教育部门评定为首届全国融合教育优秀教育教学案例，充分展示了幼儿园在学前融合教育领域的品牌实力和创新成果。

　　开园至今，幼儿园先后获得浙江省现代化学校、浙江省一级幼儿园、浙江省示范性资源教室、浙江省先进教研组、杭州市首届示范性资源教室、杭州市示范教科室等荣誉称号。

　　今后，幼儿园将不断创新和探索，紧密联动各类资源，努力让特需儿童接受适合自身发展需要的教育，让每个孩子都能成为更好的自己。

　　（应健敏 张姗姗 虞卓程 陆苗苗）