黑龙江是我国重要商品粮生产基地，黑龙江农业经济职业学院凭借国家级别骨干试点专业、国家“双高计划”高水平专业群（A档）核心专业等的坚实基础，在作物生产与经营管理专业领域持续发力，革新人才培养观念。通过精心构建契合现代农业发展需求的课程体系，在“三教”改革与社会服务创新实践中深耕细作，取得了显著成果，为我国农业现代化进程贡献教育力量。

　　“六农联动” 打造专业办学模式

　　为积极响应国家粮食安全战略，依托由学院引领的全国绿色食品产教融合共同体、牡丹江市级产教融合联合体（省级认证）及黑龙江省现代农业职业教育集团（国家级别平台），作物生产与经营管理专业创新团队构建了“六农联动”专业办学模式，即“农场+农企+农研+农职+农协+农户”的紧密合作体系。此模式通过实施“人才共育、资源共享、过程共管、成果共用”的产学研创服一体化合作机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

　　团队携手包括中化现代农业有限公司（以下简称“中化农业”）在内的行业领军企业，共同建立产学研创服深度合作平台，深化职业教育与普通教育的融合，强化产教融合与科教融汇。通过精准育人、精准研发及精准服务三大核心策略，不断提升专业教育与区域经济社会发展的契合度，确保人才培养精准对接岗位需求。

　　在此过程中，团队实现了资源、人才、技术、文化的深度融合与互补，共同推进黑龙江“大粮仓”产教融合共同体的建设，为区域经济社会发展和国家粮食安全战略贡献智慧与力量。

　　数字赋能 开发优质教学资源

　　团队致力于构建全面、多样且高度信息化的教学资源生态系统，主持建设1个校级专业教学资源库，参与并联合主持1个国家专业教学资源库的构建工作。

　　在核心课程建设方面，团队推出“大豆种子生产”等4门国家教学资源库核心课程，同时打造“春小麦栽培技术”等2门国家精品资源共享课程，课程以其独特的教学视角和丰富的教学资源，为学生提供了广阔的知识视野和实践平台。此外，团队成功获批1门职业教育国家在线精品课程，进一步提升在线教育的质量和影响力。

　　在教材编写方面，团队主编10部具有鲜明特色的教材，紧密结合当前农业发展的实际需求和未来趋势。其中，1部教材入选“十四五”职业教育规划教材，充分体现了团队在教材编写方面的专业性和前瞻性。

　　面对智慧农业的快速发展，团队积极与企业合作，共同开发水稻病虫害防治等虚拟资源20余个，在解决教学难点和痛点的同时，进一步提高了学生的学习兴趣和效果。同时，团队基于农业物联网等智慧农业新技术，建成智慧农业控制中心，为师生提供先进的农业技术实践和学习环境。

　　此外，团队积极打造线上线下相结合的农耕文化馆，巧妙地将虚拟仿真技术与实体展览相结合，开展一系列专业教学活动，丰富教学内容和形式，融入课程思政元素，加强对农耕文化的传承和弘扬，将“爱农、助农、兴农”的责任感深深地融入到学生的血脉中，根植在他们的心灵深处，激发学生投身农业、服务农业的热情和决心。

　　模块化教学 提升教书育人水平

　　学院专注农业教育领域，以五大粮食作物为核心，构建模块化课程团队。团队深入理解整地、田间管理、收获及销售等作物生产的全过程，紧密对接典型工作任务，设计教学项目。

　　在教学实施上，团队采用课前自主学习、课上教学实践、课后拓展交流3个环节，以确保学生能够全面、深入地掌握所学知识。课前，学生通过自主学习了解基础知识和理论；课上，学生在教师的指导下进行实践操作，将理论知识转化为实际技能；课后，学生通过拓展交流和反思总结，进一步巩固所学，提升自我。

　　为了激发学生的学习动力和实践能力，团队实施生产任务驱动、项目效益促动、基地实践带动、小组竞赛拉动的教学策略，让学生明确学习目标，激发他们的学习热情，培养他们的团队协作和创新能力。

　　在教学设计上，团队注重精准、精心、精细。从教学内容的选择到教学方法的运用，再到教学案例的筛选和教学评价的制定，力求做到科学、合理、有效。同时，团队巧妙地融入课程思政元素，培养学生的职业道德、社会责任感以及正确的价值观。

　　在团队的不懈努力下，教师在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中荣获一等奖两项，两门课程获评国家级别课程思政示范课。此外，团队还培养了一批杰出的毕业生，如全国十大农民女状元刘彩华等。他们在各自的岗位上发光发热，为农业事业作出贡献，也为学校赢得了荣誉。

　　融合贯通 推进产学研一体化

　　学院积极与中化农业等优质农业企业开展深度合作，共同致力于培养适应现代农业发展需求的高素质技术技能人才。合作以寒地水稻等五大作物生产技术岗位核心能力为导向，紧密围绕“农时、农事、农田”核心主题，精心规划教学计划，旨在打造一条从职业认知到基础能力、核心能力再到综合能力的完整人才培养路径。

　　在教学设计上，团队遵循人才成长的自然规律，将学习过程划分为“4个学段”和“2个循环”。“4个学段”分别聚焦职业认知的初步建立、基础技能的扎实掌握、核心能力的全面提升以及综合能力的灵活运用；“2个循环”强调理论与实践的交替进行，让学生在不断的学习与实践中逐步深化对农业的理解和掌握。

　　在具体实施过程中，团队注重将生产管理任务与教学任务深度融合，确保学生在掌握理论知识的同时，能够亲身体验农业生产管理的全过程。同时，团队积极推动农业生产管理过程与教学过程的紧密结合，让学生在真实的生产环境中学习、实践和创新。

　　为了进一步提升学生的职业素养和综合能力，团队还积极推行职业技能等级证书与学历证书的融合，为学生提供更加多元化的成长路径，让他们在求职市场上更具竞争力。

　　团队经过不懈的努力，成功培养出了一大批优秀毕业生。他们具备扎实的专业技能和深厚的职业素养，在各自的岗位上展现了出色的领导力和创新精神。

　　未来，团队将坚定不移地推进职业教育团队建设创新探索，致力于打造一个集教学、科研、服务于一体的专业集群，以服务地方农业发展为核心宗旨，以作物生产与经济管理专业建设项目为引领，充分发挥专业的示范带动作用，通过深化教学改革、优化课程设置、强化实践教学等措施，积极探索增值赋能的新路径，加强校企合作、产教融合，引入行业前沿技术和先进管理理念，不断提升教学质量和水平，为黑龙江农业发展注入新的活力和动力。

　　（邢立伟 路伟明 王灿）