随着我国教育事业的不断发展，对教师队伍的素质和能力要求越来越高。师范生作为未来教育领域的核心力量，其职业技能水平及综合素质的提升是高校师范教育改革与发展的重要目标，越来越受到重视。

　　牡丹江师范学院西方语言学院始建于1977年，秉承“中西合璧，知行合一”的院训，积极推进教育教学理念的创新，科学创新英语教学形式，建设“一流专业”“一流课程”，打造“一流学科”，不断提高英语师范生培养质量、提升师范生教学技能，扎实培养德智体美劳全面发展的优秀英语教师，服务龙江发展。

　　创新教育理念

　　加强师范生专业技能培养，可以为教育事业输送更多高素质、专业化教师，推动教育事业不断向前发展。学院作为地方培养未来英语教师的重要人才基地，以培养德才兼备的高素质师范生为目标，科学推进英语师范教育改革，及时转变、创新教育理念和教学模式，建立、健全适合实际应用的师范教育教学体系。

　　学院以英语教育课程群虚拟教研室为抓手，协同黑龙江省内教育行政部门、高校英语教师、基础教育英语学科负责人、乡村教师，构建全方位全过程深度融合的协同培养英语教师教育人才机制，为黑龙江省高校英语专业教师教育教学及基础教育英语教学服务；成功举办牡丹江市普通高中“英语新高考复习研讨会”，全面推进新课程、新教材、新高考工作，进一步促进有效生态课堂的实施；举办以“深入挖掘教材内容 有效落实课程思政”为主题的学术讲座，把课堂教学与教材研究、教材使用研究和课堂评价有机结合，生动地呈现外语课程如何有效落实课程思政，科学指导教师在教学实践中进行教学研究和科学研究，提升教师推进课程思政教学改革的能力和水平，促进英语专业和学科发展。

　　创新德育模式

　　育人之要，首在立德。青年是整个社会力量中积极、有生气的力量，而师范生又是青年中将承担立德树人重担的一支特殊队伍，师范生德育的重要性可见一斑。学院以培养德智体美劳全面发展的优秀师范生为方向，牢记为党育人、为国育才的初心使命，真正做到以文化人、以德育人。

　　学院领导班子深入走访毕业生宿舍，与毕业生进行亲切交谈，就他们的生活情况、就业去向和未来规划给予有效的建议，鼓励大家树立正确的就业观，充分发挥自己的专业优势，勇于追求并实现自己的梦想；召开毕业生代表座谈会，用心倾听毕业生的心声，勉励毕业生在今后的工作和生活中志存高远、脚踏实地、持续学习，以更加开阔的视野为自己的专业和事业发展不断赋能，在工作岗位上发光发热，成就崭新事业，为社会发展作出贡献；组织学生报名参加“正邦说”幼儿德育作品征集活动，《诚实守信》《感恩纪》等作品展示了学院师范生“学有所教”的理念；举办“追逐榜样之光，凝聚磅礴力量”优秀学子报告会，邀请多名优秀毕业生将成长事迹向学弟学妹分享，激励学生向身边的优秀榜样学习，奋勇拼搏、锐意进取，培养学生积极向上的学习态度，带动广大学生自觉向榜样靠齐，带动更多学生成长成才；组建“细雨之声”志愿者服务队，以海林市雪乡第一小学等乡村小学为基地，开展暑期“三下乡”社会实践活动，勉励学生到基层一线祖国和人民最需要的地方去，充分体现西语青年一代融入国家和民族事业中的决心与行动；联合教育科学学院与爱民区大庆街道庆旺社区举行“青年志愿，阳光助残”志愿帮扶活动，赴圣林老年休养中心开展“青春志愿·爱驻夕阳”志愿服务活动，引导学生用自己的专业能力和知识为社会奉献力量。

　　创新教学举措

　　教学创新是推动教育发展、提高教育实效的重要手段。学院坚持英语教学与育人融合的教学设计理念，以发展学生核心素养为中心，不断创新教学举措，提高教学质量，提升学生核心素养。

　　举办“语音攻关月”系列活动之“新概念英语模仿”，为大一新生提供良好的英语学习交流平台，鼓励他们通过此次活动走出语音学习的困境，尽快掌握语音模仿的技能，养成语音规范训练的习惯，学以致用、乐学善思，进一步提高英语词句用法的规范性和驾驭语言的能力；组织开展“晨语飞扬”主题晨读活动，安排专业教师参与其中，进行专业指导，为学生答疑解惑，培养学生的学习习惯，强化学生的知识应用能力，充实学生的知识储备；举办以“新时代教师的使命与专业发展及大单元教学法之逆向教学设计”为主题的校友讲座，特邀优秀校友代表向师范生分享经验，进一步提升英语专业学生的培养质量，提升他们的教学设计与实施能力，勉励他们灵活有效地积累教学经验，创新教学方式，将大学里学到的理论知识运用到今后的教师工作实践之中，快速地成长起来。

　　积极贯彻“以赛促学、以赛促教”理念，将比赛作为英语课堂教学的有效延伸，让学生在大赛中开拓视野、更新英语教学理念、提高英语教学技能水平和教学设计创新意识。学院组织开展2023“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛校级选拔赛，营造良好的外语学习氛围，激发学生对英语口译和笔译的兴趣与热情，努力用英语讲好中国故事；举办“从师技能大赛之说课大赛”，选手们从课程概述、教材分析、教学重难点等各个方面阐述自己的课堂设计，促进英语师范生教学能力与教学水平提升；选拔优秀学生参加2023年英语微格教学论坛暨第十二届“华文”高校英语师范生教学技能测试与交流展示活动等大型比赛、竞赛；高度重视并积极动员学生参加每届“外研U词杯”全国大学生英语词汇智慧学习大赛，为学生提供丰富的备案资源，激发学生的英语词汇学习兴趣，丰富词汇储备，筑牢英语基础；选拔优秀学生参加2022年全国高师学生英语教师职业技能竞赛黑龙江省赛，加强英语师范生与省内高校英语师范生的互动交流，展示学生优秀的教学能力和专业素养，集中体现学院英语专业人才培养的质量。

　　创新实践抓手

　　实践教学作为师范生专业技能培养的关键环节，对于师范生形成和提升教育教学能力具有重要作用。学院一贯注重师范生的专业技能培养，以黑龙江省英语教育课程群虚拟教研室等为依托，加大对实践教学的投入力度，全面开展英语教师教学技能培训，增加实践教学的学时和课程，开展混合式教师职业技能训练活动，培养厚基础、强技能、重实践、满足社会需求的具有扎实专业基本功的复合应用型英语师范生。

　　加强与地方社会的联系，充分利用社会资源，扩展校外教学实习基地，尽力为师范生提供真实有效的教学实践机会，拓宽师范生的社会视野，促进师范生实践能力与教学创新能力的提高。与宁安市育英国际教育等单位共建协同育人实践基地，通过“合作”发挥“合力”，实现校企资源的有机结合和配置优化，在共同培养教育发展需要的人才过程中实现共创共享、双向互通。联合博美幼儿园等多家幼儿园开展“青心护童心”幼儿英语启蒙教育志愿服务活动，以青年志愿力量为幼儿园儿童进行幼儿英语启蒙，在培养幼儿对英语学习兴趣的同时，丰富学生的实践教学经验，提升学生教师素养。

　　促进教育硕士培养与基础教学相结合，落实与海林市政府部门签订的乡村振兴发展合作框架协议、高校与中小学合作项目，共同主办学科教学（英语）师生“同上一节课”教学设计展示活动，邀请海林市多名优秀教师、教学能手与学科教学（英语）研究生同上高中英语第一册第四单元“Click for a friend？”，带领学生通过活动把学到的教育理论与教育实践相结合。

　　创新评价体系

　　基于学院师范生对自己未来的角色定位、职业发展思考等呈现出多样化的特征，学院创新考核方式，科学建立多元评价体系，对师范生的表现进行客观、公正的评价，并及时反馈评价结果，在全面反映师范生综合素质和能力水平的同时，有效激发学生的主动性和创造性。

　　全面落实学院领导带队听课查课制度，不定期开展学期教学检查工作，深入课堂，保障课堂教学秩序，扎实推进学风建设，以教学课堂为抓手，重视培养学生的学习能力，促进课堂质量不断提高。

　　构建多样化的评价指标体系，把学生的素质发展和进步成长等纳入其中，引导师范生树立正确的教育评价观念，帮助师范生从自身成长的角度出发，科学审视自己的知识掌握情况、能力提升水平和实际实践情况，为他们入职后的发展夯实教育评价基础。

　　建强教师队伍

　　强国必先强教，强教必先强师。加强教师队伍建设是提升师范生教育实效的基础性工作。学院强化教育家精神高位引领，不断加强教师队伍建设，组建了一支具有良好教学能力与专业素养的优秀教师队伍，为师范生成长赋能。

　　切实加强师德师风建设，进一步规范教师从教行为。及时传达学校师德师风会议精神，解读学校师德师风考核评价办法，要求教师时刻牢记自己的职责和使命，以高尚的道德情操、良好的师德形象和精湛的业务水平，教育和影响学生，努力成为学生爱戴的“大先生”。同时，鼓励教师要在学院内形成“学练比争”的良好风气，积极参加各项教学能力比赛，以赛促教，助力学院教学工作再上新台阶。

　　重视导师课程思政的育人意识、能力的培养，通过开展各种学术沙龙讲座、定期举办专题论坛，提高导师课程思政的育人意识，从被动应对转变为主动引领，在增强导师课程思政能力的同时，进一步丰富导师在重点议题方面的理论底蕴。组织开展以“课程与思政，如何同向同行”为主题的专题培训，让导师切实理解课程思政与原有英语专业课程设计的不同：原来的英语专业课程以传授英语专业知识为主，现在的英语专业课程则是英语专业知识传授和对学生的思想引领并重，课程思政的教学目标比原有课程教学目标更高。

　　组织教师参加牡丹江市普通高中英语学科“人工智能与教师专业发展”主题教研活动，使教师了解基础教育前沿，开阔视野。召开“凝心铸魂、攻坚破难”能力素质提升培训，聚焦学校增值性评价、提升教师能力素质、冲击高级别竞赛奖励，创新理论知识学习、业务知识培训，解决短板弱项，为新学期教学科研工作开展助力领航，加快推进学院高质量发展，为学校改革发展贡献西语力量。组建“理解当代中国”读写教学教师团队，与来自全国众多高校的23支教学团队同台竞技，取得2024外研社“教学之星”大赛全国半决赛（“理解当代中国”组）二等奖、全国总决赛三等奖的优异成绩。

　　（郭霞 赵祥凤）