人与自然和谐共生，是党的二十大确定的中国式现代化的显著特征之一。小学阶段的生态文明教育是教育工作者服务中国式现代化的使命担当，山东省枣庄市红旗小学在教育实践中积极探索，建立党组织主导、校长负责、家庭和社会联动的“校家社协同育人”工作机制，以教育合力共建共治共享教育治理新格局，赋能生态文明教育，促进学生全面发展。

　　厘清校家社教育职能边界 建构多方联动机制

　　校家社协同育人是实现生态文明教育目标的重要途径。学校注重理论知识传授和价值观念引领，家庭和社会能够为学生提供更加丰富、更为真实的生态实践场景。一是明确各方教育职责。实现校家社协同育人，必须清晰界定学校、家庭、社会各自在教育领域的职责与角色。二是建立协同育人理念。这要求家长、教师及社会各界充分认识到，教育是一个系统工程，需要各方面力量的相互配合与支持。通过组织专题讲座、研讨会等形式，普及协同育人的重要性和必要性，增强社会各界对此理念的认同感，为后续的合作奠定坚实的思想基础。

　　红旗小学积极探索，成立了校家社协同育人“教联体”。这一组织明确了学校、家庭和社会各方在小学生生态文明教育中的职责和任务。学校发挥教育的主导作用，制定科学合理的生态文明教育课程和教学计划；家庭作为孩子成长的第一环境，家长要以身作则，积极配合学校的教育工作，在日常生活中对孩子进行生态文明的引导；社会则要提供丰富的教育资源和实践平台，营造良好的生态文化氛围。三方协同育人形成一个理念交融、责任共享、情感相连的有机互动过程。无论是教育工作者、家长抑或社区、社会机构人员等，均在协同关系中塑造身份意识，发挥自身优势，实现协同主体间的有效互补。

　　建立校家社教育协调机制 强化主体参与意识

　　理念作为指导行为的内生力量，对学校、家庭和社会的协同教育也起着至关重要的作用。校家社三方能否遵循方向一致的教育理念，决定了校家社协同教育能否沿着正确的共育实践路径前进。红旗小学重视对生态文明教育理念进行引导，为构建校家社协同育人共同体提供理念基础。具体而言，一是构建多元化沟通平台。建立畅通的沟通渠道，实现信息的快速传递与反馈，增进相互理解和信任是实现校家社协同育人的关键。二是强化主体参与意识。在沟通过程中，注重激发家长、学生及社会各界的参与热情，鼓励他们积极建言献策，增强他们的责任感和归属感。

　　学校通过建立定期的沟通会议、家长学校、社区教育活动等形式，加强学校、家庭与社会之间的信息交流和协调配合。例如，学校创新举办“家长开放日”，积极开展“社区党支部书记—校长—家长”见面会，实现了家长与学校、社区的直接“对话”。定期召开家长会，让家长了解学校的生态文明教育计划和进展情况，同时学校也了解家长的需求和意见；社区组织开展生态环保主题活动时，邀请学校和家庭共同参与，增进三方的相互理解和合作。

　　共享校家社教育交往情境 提升协同育人效能

　　协同育人的本质是合作性活动，校家社三方彼此交互，共同完成育人活动。在以面向育人共同体为导向的校家社协同育人新模式中，协同教育需要构建各类建设性的协同教育平台，以此作为必要的互动环境，为学校、家庭和社会三方提供密切、多维度、深入的交流机会，从而间接支持协同育人功能的发挥。

　　教育资源是实现教育目标的重要保障。红旗小学首先整合教育资源，促进社会资源与家庭、学校教育有效对接。例如通过学校主动对接社会资源，如博物馆、科技馆、图书馆等，组织学生开展实践活动，拓宽学生视野；鼓励家长利用社会资源开展家庭生态教育活动，如带领孩子参加社区的垃圾分类宣传活动，到自然保护区观察动植物等。在学校内部教学方面，探索将社会资源融入到课程教学中，邀请环保专家到学校举办讲座，组织学生到环保实践基地进行实地考察，使学校的课程资源、家庭的教育资源和社会的环保实践基地形成有机整体，提高教育资源的利用效率。依托于教育资源的开放共享，学校还特别构建了教师生态文明教育知识系统，围绕生态文明教育持续开展相关教育科研课题的研究。通过开展这些项目研究，进一步培育学校教师的生态文明素养，提升教师开展生态文明教育的技能。教师丰富的知识储备也进一步拓展了生态文明教育内容，助力学生在校园、小区、社会中开展蓬勃的生态文明教育实践活动。目前学校涌现出一大批生态文明教育实践成果，引发社会的关注和好评。

　　加强校家社教育深度探索 扩大协同育人领域

　　建立教育可持续性发展、学生全面发展以及个性化发展的育人机制，是基础教育课程改革的重要命题。校家社协同生态文明教育不应仅仅停留在表面层次的合作上，而应深入挖掘协同育人的内涵和价值。为了实现校家社协同生态文明教育的可持续发展，红旗小学正在探索建立长效机制。这包括制定科学合理的协同育人规划、建立稳定的合作机制、完善监督评估体系等。通过定期评估合作效果、总结经验教训、及时调整合作策略等方式，确保校家社协同生态文明教育工作能够持续、健康、有效地开展下去。

　　小学生是未来社会的重要建设者和生态环境的守护者，其生态文明素养的提升将对未来社会产生深远影响。校家社联动赋能小学生生态文明教育是应对当前环境问题、提高青少年生态意识和推动生态文明建设的有效途径。生态文明教育是未来教育事业的重要组成部分，其发展趋势将受到多种因素的影响。目前红旗小学的校家社联动教育初见成效，但仍需要不断探索和完善，以适应不断变化的社会环境和教育需求。新型教育技术的不断应用和创新也将为生态文明教育提供更多的教学手段和途径，推动生态文明教育的全面发展。

　　（山东省枣庄市市中区红旗小学党支部书记、校长 王培培）