四川省通江县第二中学（以下简称“通江二中”）是市级示范性普通高中，始建于1963年，2003年开始迁建，占地170亩。为助力通江二中高质量发展，2022年8月，四川省一级示范性普通高中内江六中和四川省二级示范性普通高中通江中学“组团式”帮扶通江二中，选派1名干部兼任校长、12名教师支教。帮扶学校和受帮扶学校团队围绕学校管理、教育质量、教师队伍和学生综合素质“四个提升”目标，从教学常规管理、教师队伍建设、学生关心关爱等方面下功夫，积极探索，帮扶工作取得显著成效，学校办学水平明显提高。

　　“四类网格+巡视课堂”让管理井井有条

　　为避免学校出现管理责任落空，通江二中将内江六中与通江中学在网格化管理上的做法深度融合，形成了覆盖全校的四类网格化管理体系。一是课程网格，对全校教师按学科建立大网格，再分学段教师中网格、年级小网格。由教务处负责教学“六认真”常规督查和教学教研活动的实施，中网格、小网格内教师教研活动相对独立，确保网格内学科教师相互学习、共同成长，努力上好每一堂课。二是条块网格，将学校教学场所、活动场所、生活场所等领域按13个条块、68个网格序号分解到处室，做到每月有台账、有隐患排查、有整改、有验收、有销号，实现安全隐患排查和销号闭环、学生请假销假闭环、师生离校到校报平安闭环、来访人员进出闭环的“四个闭环”目标。三是区域网格，将全校楼道、全校劳动责任等划分为区域网格，覆盖候课、楼道安全、劳动、卫生等工作，由政教处和体卫艺处负责管理考核，落实领导负责制、辖区负责制、首问责任制等“七个责任制”，确保“有岗必有人、有人必有责、有责必保安”。四是班务网格，在班级内激活班干部岗位潜能，培养学生主人翁精神和管理能力，形成人人都是班级建设者和管理者的格局，确保班级内实行民主管理、科学管理，切实减轻班主任的工作量，提高班级管理效率。

　　为了让网格见效，学校还推出了“巡视课堂”的配套措施，由3所学校人员组成的队伍，在周一至周五全天候对全校课堂进行巡视，内容涉及班风、学风、教风等内容，做到定人、定时、定项目、定区域。

　　“高效课堂+名师引领”让教师专业专注

　　经过两年的探索，通江二中聚焦教学质量，着力构建“四有”高效课堂。一是有情，课堂力争有激情、有感情、有温度。二是有趣，课堂必须生动有趣味、学生学习有兴趣。三是有理，教师在课堂上做到知识构建有逻辑，知识传播有深度、有高度、有宽度，重点难点突出，层次脉络清晰。四是有法，确保课堂选择有效的、适合的教学方法和学法。同时，学校对“四有”课堂提出了4个要求。一是注重教态仪表，做到表情恰当、眼神亲切、手势优雅、站姿端庄、走姿大方、穿着得体。二是夯实基本功，做到语言好、板书好、专业好、手段好、教法好、学法好。三是厘清课堂结构，做到导入自然、目标清晰、重点突出、归纳小结、巩固练习、应用实践。四是关注六个状态，确保良好的纪律状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。

　　在构建“四有”课堂过程中，学校主抓名师引领。一是师徒结对共提升，利用帮扶学校的教师等名师资源，大力实施“青蓝工程”，开展帮扶教师“1+N”结对帮扶通江二中教师活动，组建26个师徒团队，每月开展一次“同课异构”交流活动，师徒同台竞技、抱团发展。每个月选派10名学科教师到两所学校进行短期结对跟岗学习，每学年遴选出7名管理岗位人员进行结对跟岗学习。二是发挥名师工作室示范引领作用，借助“组团式”帮扶力量，先后成立了高中语文名师工作室、音乐学科名师工作室、体育学科名师工作室、名班主任工作室，各工作室结合新课程新课标，每半月开展一次主题教研活动，助力教师在研究工作中互助成长。

　　“四大行动+‘五育’观测”让学生成长成才

　　“四大行动”是2024年以来通江二中为落实“三全育人”、建立新型师生关系主推的陪伴关爱学生活动。一是“1+10”关爱行动，以班级为单元，以班科组教师为主体，由班主任分配挂联关爱本班10名左右学生，常态化关爱学生。二是周末陪伴行动，针对留校学生较多的现状，开展了值周领导、值周教师、生活教师、宿管员周末陪伴活动，关心留校学生的生活、学习、身心健康等情况。三是住校学生免费生日午餐行动，对生日当天住校的学生，学校在食堂设专门窗口、专门餐桌，由食堂免费提供一顿生日午餐。四是夜间陪伴行动，值周领导、行政值周、值周教师、宿管员每晚陪伴住校学生。

　　在实施“四大行动”中，学校还在班级设立了学生德智体美劳“五育”观测点，呵护学生一路成长。截至目前，教师“线上+线下”家访1000余次，制定了“一生一册”成长档案；值周人员、生活教师、宿管员周末陪伴留校学生400余次；落实“零点行动”130余次，14名教职员工坚持夜间巡逻，为学生安全保驾护航。（李升 王金生）