辽宁省沈阳市铁西区勋望小学始建于1946年，是一所历史悠久的学校，曾被评为全国儿童教育先进单位，是辽宁省首批重点小学之一。依托勋望小学优质的教育资源，2018年9月，建农分校正式成立。学校以“办学生喜欢的学校，做滋养幸福的教育”为办学目标，聚焦“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的指导思想，以打造一所蓬勃的优质学校为目标，不断创新“科学+”教育理念，从管理、课程、场域三个方面入手，突破对传统科学教育路径的依赖，多学科融合、多途径共研，以科学教育撬动学校整体教学改革，推动学校驶入高质量发展的快车道，打造学校新样态。

　　建设支持系统，推动“科学+”管理

　　建农分校以多主体协同育人为理念，以科学学科为主线，以提高学生的科学思维为导向，架构了“3+5+X”科学教育支持系统，包括“3支专业队伍+5个专业社群+一点多面的课题集群”。一是建立了3支专业队伍。建立教育专家团队。聘请辽宁教育学院、沈阳市教育研究院的教育专家到校开展主题培训和专业指导，提升学校的课程研发、课题实践、作业设计等能力。建立科学专家团队。邀请铁西区科学名师工作室、辽宁古生物博物馆、辽宁省科学技术馆、沈阳工业大学的专家进行共研共享，提升全校教师对科学教育的深度认知能力，明晰培养学生科学思维的重要性。建立专职教师团队。成立了由校领导和专职科学教师参与的“智享-Tech”科学研究工作室，落实国家课程，形成“以兴趣培养为起点、以知识学习为载体、以能力训练为主线、以思维提升为基本点”的“124”深度课堂实施模式。二是建立5个专业社群。采取扁平化管理，成立五大学习专业社群20个项目团队，将科学教育目标分解成项目团队任务，采取深入研究实施规划；开学初开展跨学科教材解读，撰写跨学科教学计划书；期末通过开展TED演讲进行成果分享等方式，推进教育改革。学校连续两年在辽宁省“基础教育精品课”评选中被评为精品课优秀组织学校。三是建立“一点多面的小课题集群”。学校以思维型教学理论为核心，引领教师自命小课题展开教研，从思维型教学策略、课堂模式、作业设计等多个领域搭建“小课题集群”，提升教师科研能力。

　　优化课程供给，构建“好玩的科学+”课程群

　　学校结合教育教学实践，以国家科学课程为主轴，通过融合、拓展、共生，构建了“好玩的‘科学+’”课程群，将国家科学学科课程与跨学科课程深度融合，让学生在跨学科学习中体验科学的魅力。一是构建了“好玩的基础性课程”。基于必修课程，通过实践研究学习、大单元教学、跨学科融合等方式开展科学学科教学。将思维型教学理论与学校课堂教学模式深度相融，构建“思维型教学”，促进课堂提质增效。通过磨课、赛课、评课，与名师工作室成员同课异构，铁西区科学教研员进行现场点评的方式，提升教学团队的研究力、影响力。二是构建了“爱玩的拓展性课程”。基于专修课程，综合化实施学科课程，以项目式学习为突破口，通过结构化设计将项目式学习嵌入常态课程实施过程中。以六大项目主题、12个项目任务为推进主线，采取全学科协同教研，“1+1”包班授课，研发项目式学习指导手册以及以开展项目前置阅读挑战、社区（基地）实践服务、自主混龄交流和成果推介发布的课程之夜等活动为辅助，实现了项目式学习与科学课程建设的深度融合。三是构建“会玩的实践性课程”。基于选修课程，以特色活动、研学课程、社团课程等为实施路径，支持学生以“实践者”身份体验和参与科学探究的真实完整过程，助力学生走上科学研究之路。

　　拓宽学习路径，打造“科学+”探究场域

　　为构建协同共生的教育生态，学校通过空间、课程、学习方式和文化环境的协同创新，把物质空间、知识空间、体验空间、交往空间作为一个学习空间进行整体规划，以泛在的“育人空间”创建课程生态“沉浸场”，拓宽科学学习路径。

　　一是建构了立体式的场馆学习空间。将走廊、角落进行巧妙设计，让问题和兴趣“相遇”；专用教室变身为学科博物馆，让资源与探索“邂逅”；体育馆、餐厅、图书馆多元混搭、功能迭代，非正式学习、交往互动即时发生。二是支持体验式的主题学习活动。学校将图书资源搬进教室和校园的各个角落，让“学校建在图书馆里”的理念深入人心；将科学实验器材、机器人、VR设备、3D打印等所有和学生学习相关的资源全程向学生开放，满足学生自主尝试、自由探索等需要。三是创设多样化的科学教育发展平台。学校联合科协、科技馆、博物馆、高校等共同开发科学教育课程、活动和平台，建立以学校为主体，社会、家庭共同参与，多方协同促进的科学教育机制，以多渠道、多维度、多元化的方式常态化开展校外科学实践活动。形成科教融汇、家校协同的科学教育育人机制。

　　经过多年探索与实践，勋望小学建农分校取得了丰硕成果，成为全国思维型科学探究实践基地实验校。未来，学校将继续着眼全过程培育，锚定“科学+”全链条管理，深入做好科学教育加法，夯实科学教育的基石，打造学校新样态。（胡江宁 修竹）