2022年，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作启动，14名来自浙川两省重点中学的管理人员及学科骨干教师接受组织选派，“组团式”帮扶丹巴县教育和体育部门管辖学校丹巴高级中学。丹巴高级中学建校40余年，是一所典型的偏远地区县域高中。历年来，丹巴县成绩优异的学生大多选择到县外就读，优质生源流失严重。在多方因素的影响下，学校教育教学质量亟待提升。两年来，帮扶团队有机整合各种优势资源，发挥示范引领效应，创新帮扶路径，帮扶工作成绩显著，为偏远地区县域高中崛起提供了教育帮扶新样态。

　　创新帮扶路径

　　重塑教育生态

　　借助丹巴县政府部门对教育的投入力度，丹巴县教育和体育部门精心谋划，发挥一流名校在县域地区办学的品牌效应，整合“组团式”帮扶优质教育资源，在甘孜州首创“全阶段、成建制、强辐射”的示范班级——树德班。招生前期，面向社会做到三个承诺：承诺“树德班”班主任及任课教师均由浙江金华第一中学和成都树德中学的支教教师担任，承诺“树德班”教学样态、德育管理、班级文化与浙江金华第一中学和成都树德中学实现“三统一”，承诺“树德班”教育教学质量实现大幅提升。首届“树德班”面向甘孜州择优招录品学兼优的初三毕业生36名，切实有效解决了本地优质生源流失的问题。

　　帮扶团队在“树德班”开创性地开展各项德育管理、教学改革活动，并以此为基点，充分发挥“树德班”“示范样本、以点带面、辐射全校”的作用。一系列教育教学新理念在丹巴高级中学落地生根，学校构建了内涵为“全程关爱、全面发展、全员成长”的“三全”德育管理模式，打造了内容为“仁爱之心、严慈相济、立德树人、培根铸魂”的“四维”德育理念，确立了“早自习、大课间、小班会、早晚课、眼保健操”“五到场”精细化班级管理新要求。学生管理工作有了新气象，教师队伍有了精气神。

　　政府部门提供保障

　　凝聚帮扶教育力量

　　一是充分发挥教育人才“组团式”帮扶专家顾问委员会、四川省教育学会专家智库的作用，定期对“树德班”的教学改革、德育管理、“三新”改革等方面把脉问诊，并进行专业指导。二是成立“丹巴县教育人才‘组团式’帮扶工作领导小组”，提高站位抓教育，充分发挥帮扶工作领导小组议大事、抓统筹、推落实、强保障等职能作用。三是在资金保障方面，丹巴县政府部门每年财政拨款200万元，设立“丹巴县高中教育发展基金”，专款用于“树德班”帮扶教师的生活保障、家属探亲、教学交流、教育教学成果奖励及四川省教育学会专家指导、教师培训、课程建设等方面。四是建立“帮扶人才之家”，政府部门主动关心解决帮扶教师在异地他乡工作中的困难。通过举办集体生日会、安排集体探亲、设立“浙江口味”窗口和开通“快递直通车”等暖心工作，为帮扶教师开展支教工作提供了有力保障。五是建立丹巴高级中学“树德班”“支援会”，对家庭经济困难学生给予定时、定向、全程资助，确保他们安心就学。

　　示范班级引领

　　帮扶成效显著

　　“在甘孜州期末统一调研考试中，‘树德班’成绩喜人，在‘树德班’的引领带动下，全校教育教学质量提升显著。”支教团团长、浙江金华第一中学副校长、挂职丹巴高级中学校长说。在“树德班”的示范引领辐射带动下，2024年，丹巴高级中学多名学生考上理想中的大学，重点上线、本科上线、艺体本科上线实现三个显著提升，实现建校以来的历史性突破。校长在2023年国家乡村振兴重点帮扶县被帮扶高中阶段学校领导人员专题培训会上作帮扶典型经验交流发言，学校帮扶工作成效与亮点被多家权威媒体关注报道。教育人才“组团式”帮扶顾问委员、清华大学附属中学校长来校调研后，将丹巴高级中学帮扶团队工作总结为“模式引领、真帮实扶、教育共富、成效显著”。帮扶团队从丹巴高级中学办学历史、学校管理、教育教学、生源结构等观察视角出发，全面了解、深入观察学校办学情况和管理机制，以“知己知彼”的底气激发了“锐意改革”的勇气。

　　未来，丹巴县教育和体育部门将继续推动“组团式”教育帮扶工作，拓宽辐射面，加强帮扶教育力量，从“小组团”走向“大组团”，推动教育人才“组团式”帮扶发挥更大效应，助力当地提升高中阶段学校管理和教育教学水平。

　　（金惠忠）