在国家大力推进职业教育高质量发展、深入实施职业教育产教融合赋能提升行动的时代背景下，职业学校已成为连接教育供给与产业需求的关键纽带。宁波经贸学校扎根甬城沃土，聚焦现代职业技能人才培养，以产教融合为主线，构建起全方位、多层次的职业教育生态体系，为区域经济社会发展输送高素质技能人才，书写了职业教育提质增效的鲜活答卷。

　　模式创新：“中高行企”协同育人，破解合作表层化难题

　　针对校企合作“表层化、碎片化”的难题，宁波经贸学校以机制创新为抓手，在深化产教融合过程中，系统性构建了“中高行企”四方协同育人新模式。学校突破“点对点”合作局限，以专业为牵引，联合市域内对口高职院校、行业协会及龙头企业，组建产教融合联盟，旨在打造一个信息互通、资源共享、责任共担的育人共同体。这一实践探索推动校企合作从“零散对接”转向“系统化协同”，最终实现教育供给与产业需求的精准对接。

　　以物流专业为例，宁波经贸学校联合宁波城市职业技术学院、宁波市国际货运代理协会，以及宁波顺圆、宁波顺丰等物流企业，共同组建“中高行企”协同育人联盟，系统推进人才培养模式改革。在联盟框架下，学校物流专业自2017年起与企业合作开设“现代学徒制班”，由企业派驻“副班主任”与“学科带头人”，聘请高职专家教师，与校内教师共同组成“三方主体”教学团队。该模式将企业真实工作场景、技术标准和企业文化全面融入教学全过程，纳入中高职一体化的课程设计，学生以“准员工”身份参与实践，实现技能培养与岗位需求的“零时差”对接。

　　同时，物流专业积极拓展政校合作维度，与宁波市商务部门合作开展“货代员”岗位证书培训，并于2024年成功将其打造为市级职业教育品牌培训项目。作为宁波市职业院校“双师型”教师培养培训校企共建基地，物流专业还构建了“体验—培训—教学”一体化服务闭环，持续推动教学质量优化升级。这一系列举措，不仅强化了物流专业的内涵建设，也为学校其他专业的协同育人实践提供了可复制的模式，全面提升了技术技能人才的培养质量。

　　平台重构：“专业工坊”实体运营，实现实践教学升级

　　宁波经贸学校在深化产教融合过程中，以平台重构为抓手，通过打造“专业工坊”实体运营模式，系统推动实践教学从“模拟仿真”向“真岗实练”升级，有效破解了以往教学中“重理论、轻实践”的难题。

　　以商务助理专业为例，宁波经贸学校创新建设“商助事务所”这一实体化运营平台，并于2023年建成全国高校秘书事务所联盟中职实体事务所。该平台以项目制形式承接真实商业任务，打破传统课堂边界，为学生开辟了“做中学、做中练”的“第二课堂”。截至2025年，中职实体事务所已累计完成生产性实训项目5项，为企业提供各类服务10项，创作新媒体原创作品286部。学生身份从“学习者”转变为“工作者”，在真实业务场景中实现实践能力与岗位需求的精准对接。

　　基于中职实体事务所的运营实践，学校文秘助理类专业进一步联合行业专家重构课程体系，围绕岗位核心能力开发出《商务助理综合实训》《数智办公实务》等特色活页教材与相关实训课程。其中，《不一样的商务助理——综合实训课》教材获评国家教育部门“职业教育专项职业教育数字教材体例设计与样章标杆作品”，彰显了课程建设的前沿性与实效性。

　　实体平台的运营也促进了师资结构的优化。学校文秘助理类专业着力打造“教师+教练”“双师型”队伍，要求专任教师全部考取职业资格证书并完成企业实践能力认证；同时，文秘助理类专业聘请8名企业资深从业者担任兼职导师，深度参与教学与项目指导工作，确保教学内容与行业发展同步更新，形成“平台支撑教学、教学反哺平台”的良性循环。

　　专业建设：构建“专业+”跨界融合新生态

　　宁波经贸学校在深化职业教育改革过程中，以“专业+”跨界融合为核心模式，系统推动专业建设从“单一技能培养”向“服务社会、引领行业的综合育人格局”升级，全面拓展育人边界与社会价值。

　　在“专业+公益”方面，学校药学专业持续打造“蒲公英”服务品牌。15年来，学生年均制作冻疮水、香囊等实物产品各3000件服务市民，并依托“非遗助农”项目将中医药技艺带入走马塘等6个乡村，实现技能传承、文化传播与乡村振兴的多元融合。

　　在“专业+非遗”方面，学校药学专业构建起由校内教师、非遗传承人、行业技术能手与高校教授博士组成的“双师型”教学团队。宁波市非遗传承人及全国中药技术能手，以及浙江药科职业大学的教授博士团队共同指导学生掌握中药材性状鉴别、中药炮制技术等核心技能，将非物质文化遗产融入专业教学。

　　在“专业+品牌”方面，学校药学专业通过牵头制定市级教学标准、打造省级优秀人才培养案例，树立了药学教育的榜样；通过输出课程与实训资源，带动区域兄弟院校协同发展，形成了强大的品牌辐射效应。

　　能级跃升：搭建“AI赋能”智慧教育新基建

　　宁波经贸学校顺应数字经济发展浪潮与职业教育数字化转型趋势，以“AI赋能”为核心抓手，从课程体系、实践平台、成果检验三个维度搭建智慧教育新基建，将人工智能技术深度融入教学与创新创业环节，培养学生面向未来的核心竞争力。

　　在课程层面，学校系统开发校本“人工智能通识课”数字化资源，同步推进教材建设，《人工智能实践》《零基础开发教学智能体》等教材的出版，为课程实施提供了有力支撑。在实践平台搭建上，学校与宁波市人工智能学会合作共建“创新创业”共同体，引导学生开发抽奖系统、点名系统、办公辅助智能体、听写批阅应用等实用项目，将展台转化为“生产型课堂”，践行“做中学、学中创、创中悟”的教学理念。

　　同时，学校坚持以赛促教，以成果检验育人实效。2025年，学生在ICDL国际数字技能挑战赛中获得中国赛区一等奖、亚洲赛区二等奖，“中草药AI识别学习系统”在宁波市信息素养提升活动数字艺术和计算思维创新开发项目高中组实践活动中荣获一等奖，校企共同开发“学小慧”APP，标志着学生创新成果实现了从“作品”到“产品”的价值跨越。

　　通过系统性的创新实践，宁波经贸学校成功构建起以产教融合为主轴、“中高行企”共生、“教产学研”协同的高质量发展之路。未来，学校将进一步夯实“中高行企”协同育人机制，搭建“专业工坊”平台，整合“专业+”跨界资源，并借助AI技术赋能，为区域经济社会发展输送更多技术技能人才，在服务产业、赋能社会中彰显职业教育的新担当。

　　（江民鑫 陈瑛 王瑛 徐卫卫）