体育作为“五育”的重要组成部分，其教师队伍的专业发展水平直接关系到青少年核心素养的培育成效。肇庆学院体育与健康学院立足地方实际、锚定新课标核心要求，深耕县域体育教师专业发展研究，依托广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目“新课标背景下县域体育教师专业发展研究”和2025年广东省教育科学规划课题（高等教育专项）项目“资源平衡视角下广东省高校体育资源下沉县域中小学校的路径研究”，精心构建出“向内生长、向外链接、向上突破”的“三向成长”模式，争取为助力县域体育、赋能乡村教育振兴贡献力量。

　　科研引领：筑牢“三向成长”理论根基

　　学院秉持“科研服务实践”的理念，按照“问题提出—现状探究—实践设计—实践开展—成果总结”的科学思路，系统开展县域体育教师专业发展研究。通过文献法、层次分析法等多种研究方法，梳理新课标与旧课标的核心差异，为“三向成长”模式提供理论支撑。

　　“新课标背景下县域体育教师专业发展研究”课题组深入粤东西北县域中小学及省外优秀县域学校开展案例研究，通过问卷、访谈、课堂观察等方式，全面剖析县域体育教师在“向内生长”的内生动力、“向外链接”的协作能力、“向上突破”的成果转化方面存在的困境，精准定位影响教师成长的关键因素。基于扎实的调研成果，学院课题组研制出有针对性的培训机制、课程体系与管理模式，确保“三向成长”发展模式落地见效。

　　截至目前，学院课题组已主持完成省部级课题4项、市级科研课题5项，在《广州体育学院学报》等期刊上发表相关学术论文20余篇，多项研究成果获得国家、省、市级别科研奖项，为“三向成长”模式的推广提供了系统的理论指导与实践范式。

　　实践帮扶：激活“三向成长”落地动能

　　学院坚持“走出去、沉下去”，将优质教育资源直接输送到县域学校一线，打造“专家引领、师徒结对、基地共建”的立体化帮扶场景。

　　助力“向内生长”：唤醒教师专业发展的内生动力。县域体育教师的专业发展，首先需要唤醒个体的主体意识。学院指导教师从“被动接受者”转变为“主动设计者”。在微目标驱动方面，鼓励教师将专业发展目标分解为可操作的“微行动”，如聚焦课堂导入环节优化、尝试新兴运动项目教学等；在教学反思深化方面，建立“教学手记”制度，引导教师记录教学成功案例、突发状况处理方法及学生反馈；在校本教研创新方面，以“问题即课题”为导向，指导教师针对学生肥胖率高的现状，联合语文教师开发“诗词障碍赛”课程，将中华优秀传统文化与体能训练结合，提升教学效果与学科融合能力。

　　搭建“向外链接”：构建教师专业发展的支持网络。县域教师的专业成长不能孤立进行，需要建立多维度的协作体系。在校内协同方面，推动体育教师与语文、美术等学科教师合作设计“体育+”活动，如与美术教师共同开展“运动场景绘画”，让学生在创作中理解运动美感；在跨校联动方面，成立县域体育教师联盟与“乡村体育工作坊”，组织教师轮流主持主题研讨，共享教学智慧，累计开发32个特色课程案例；在云端资源整合方面，利用数字化平台推荐优质教学资源库、组织线上观课评课活动，助力教师随时随地获取专业支持。

　　推动“向上突破”：实现专业价值的显性化。将专业成长成果转化为可见的教育价值，是保持发展动力的关键。在成果可视化方面，鼓励教师用影像记录教学创新过程，如某教师拍摄“趣味体能课”系列短视频，成为校本培训的生动素材。在平台展示化方面，鼓励教师依托公开课、教学竞赛等平台检验成果。一位教师在县级教学比武中展示“传统武术进课堂”实践，其创新性获得专家高度评价。在社会传播化方面，协助教师借助新媒体扩大影响。学校体育教师团队制作“乡村少年运动故事”系列推文，展现体育育人成效，引发社会广泛关注。

　　资源整合：强化“三向成长”协同保障

　　学院积极响应广东省“新师范”建设号召，将政策指引与地方需求紧密结合，通过系统整合多方资源，为“三向成长”模式的深化实施提供坚实保障。

　　学院打破校地壁垒、学科界限与时空限制，构建起多维度的资源支持网络。依托第三届全国乡村教师专业发展论坛和第十四届地方院校校长论坛等平台，邀请全国教育专家、中小学校长与县域体育教师交流互动，分享先进经验与创新实践；推动高校、地方教育部门、基层学校三方协同，建立教师教育合作试验区，通过开放课题、联合教研等方式，形成“需求—研究—实践—反馈”的闭环机制；实施四会市“双百行动”与“三所学校”和县中质量提升工程，围绕师资培养、课程创新等内容深化合作，助力当地基础教育高质量发展。

　　成效彰显：赋能县域体育教学提质增效

　　历经多年精耕细作，肇庆学院体育与健康学院以“三向成长”模式为核心的县域体育教师专业发展研究取得显著成效。教师层面，“向内生长”唤醒专业意识，教师从“完成教学任务”转向“追求教学创新”；“向外链接”优化能力结构，教学设计、课程开发、科研写作等能力全面提升；“向上突破”增强职业认同，教师通过成果展示获得成就感，形成持续发展内生动力。多名教师在各级教学竞赛中获奖，专业价值得到充分彰显。学生层面，“三向成长”模式下的趣味化、融合化体育教学，激发学生运动兴趣，参与度大幅提高。“体育+”课程不仅提升学生体能素质，更促进跨领域能力发展，帮助农村学生养成科学健康意识与良好运动习惯，综合素质全面提升。区域层面，“三向成长”模式形成县域体育教师发展“本土方案”，具有极强可复制性与推广价值。教师共同体建设带动学校体育文化提升，偏远山区体育教学生态逐步改善，相关创新实践获教育主管部门认可，社会影响力持续扩大。

　　未来，肇庆学院体育与健康学院将始终以“三向成长”模式为核心引擎，深耕县域体育教师专业发展领域，不断迭代优化育人体系。在“向内生长”维度，将搭建数字化成长平台，开发“微目标管理工具”“教学反思共享社区”，让教师自主发展更高效、更精准；在“向外链接”维度，将拓展跨区域协作版图，联动更多优质高校、标杆学校与科技企业，构建全国性县域体育教学资源共享网络，打破地域发展壁垒；在“向上突破”维度，将升级成果转化与展示平台，对接更高层级教学竞赛、科研项目与媒体资源，让县域体育教师的专业价值被更多人看见。学院将始终坚守“服务地方、赋能教育”的使命，以专业力量助力县域体育教学提质增效，让体育育人的光芒照亮乡村孩子的成长之路。（马丽娜 吴黎 林江锋 游贵兵）