人工智能（AI）的迅猛发展，给大学课堂带来史无前例的挑战和机遇。烟台大学文学与新闻传播学院（以下简称“文传学院”）将AI技术应用到教育教学全流程，依托烟台大学教改项目“‘多元协同、跨界交叉、多维融合’传媒实践教学模式研究与实践”，尝试建立由基础层、资源层、应用层和服务层组成的AI赋能教学新体系，为大学课堂由传统教学范式向新的教学范式转化作出积极探索。

　　建立学院AI工具库

　　提高师生工具素养

　　文传学院根据学院专业特点，搜集相关AI工具，建立文传学院特有的AI工具图谱库。首先是兼具学习与思考的通用型工具，适用于所有专业的资料查询、问题思考，对汉语言文学专业等传统学科的教学实现系统升级。其次是数据分析类工具，重点服务于新闻学专业和数字人文专业的数据处理与分析，“新媒体数据挖掘与分析”等课程的相关环节得到极大优化。再其次是视觉传播类工具，广泛适用于数字人文专业、新闻学专业、汉语国际教育专业的视频剪辑和课件设计，“短视频与微电影创作”等课程实现质的飞跃。

　　在建设学院AI工具库的同时，文传学院加强AI工具知识普及和技能培训，全面培育广大师生使用AI工具的能力和素养。新的AI工具日新月异，每种都有独特的使用性能和操作程序，通用类的AI工具主要性能和程序比较好掌握，但深层性能需要特别开发；而专业性强的AI工具具备独特的性能，使用者需要熟悉其核心功能和擅长领域，掌握具体的使用技巧。文传学院依托校内外各种线上或线下平台，开展包括学术会议、研修课程等多种形式AI工具素质提升活动，实现AI全链路赋能教师教学能力进阶。

　　升级专业资源库

　　利用AI整合教学资料

　　大学课堂承载着传授专业知识技能、展示全新学术动态的重要使命，因此收集储存各种专业教学资料、整合各种专业资源是大学课堂的基础性工作。文传学院现有汉语言文学、新闻学、汉语国际教育和数字人文4个本科专业发展历史不同，都积累了丰厚的教学资料，普遍存在资源分散、更新缓慢、适配性不足等问题，而AI技术的发展为教学资源的深度整合与系统性升级提供了强大技术支撑。

　　AI技术在教学资源整合中体现出空前宽广性，对海量资源进行标准化处理与关联重构。汉语言文学专业历史久、资料多，新闻学与汉语国际教育专业相关资料大量涌现，利用AI的自然语言处理、图像识别等技术，对传统的文本教材、课件、视频教程等资源进行数字化转化与结构化标注，在广泛搜集相关资源的同时，对存量资源进行数字化整合与升级。同时，通过AI的关联分析算法，挖掘不同资源之间的内在联系，如实现古今文学史、中外新闻史等的对照，构建全方位的资源关联网络。

　　数字人文作为新兴跨学科专业，学科背景专业多、学术论题问题新，利用AI的网络爬虫技术和内容监测功能，实时抓取学术前沿动态、政策法规变化等信息，自动筛选相关优质内容，进行智能化深度加工，实现资源动态持续更新。

　　AI嵌入教学全流程

　　实现课堂优质增效

　　课堂教学是教学体系的核心环节，也是AI技术赋能教育的关键场景。AI技术嵌入教学全流程，实现对学情教情全面数据化掌控，展开个性化针对性的教学互动和多元化具体性的教学评价，推动课堂教学师生共建、教学相长，实现优质增效、开放创新的教学效果。

　　AI技术助力教师在课前精准把握教情学情，改进备课模式、优化教学设计。借助AI工具，教师围绕教学任务收集教学资料，自动生成教学大纲、课件框架等，分析往届学生历史数据，确定学习的难点、重点和兴趣点。借助AI工具，教师超越依赖经验积累的传统备课模式，将教情学情两方面融合，制定出更具体更有针对性的教学设计和教学策略。

　　AI技术优化课堂互动，实现精准教学与实时反馈。AI智能互动平台的应用，实现师与生、教与学的双向即时沟通。AI技术优化课堂互动在课堂教学中得到普遍验证，既适用于汉语言文学老专业的守旧开新，更适用于数字人文新专业的开拓探索，大大改善了传统课堂师生互动不足的状况。

　　根据学生对课堂知识的掌握情况和新增需求，AI技术可以实现课后个性化作业推送与精准辅导。汉语言文学专业侧重加深专业度，汉语国际教育专业侧重扩展跨文化信息，新闻学专业侧重理论与实务的沟通，数字人文专业侧重智能发展前沿动态，AI工具都能有针对性地满足学生各种学业需求。

　　从课前准备、课堂教学到课后辅导，全流程的AI赋能提升了教师的授课效率、改善了学生的学习体验，课堂教学质量大幅提升。

　　AI协助学生建构双主体

　　持续赋能终身学习

　　AI赋能教学体系的最终目标就是帮助学生构建“人与机器”的双主体结构，构建超越时空局限的终身学习服务体系，为学生的终身学习与可持续发展提供全面支持。

　　AI技术搭建终身学习平台，学院学习是起点不是终点。文传学院组建更新学院AI工具库、专业资源库，在满足在校师生教学科研需求的同时，也面向已毕业学生提供各类线上服务，提供相关专业深度进修、职业技能培训、学历教育课程等各类学习资源。这既是学生在校学习的自然延续，更为其终身学习、持续成长提供智力支持。

　　AI技术实现学习资源共享，促进终身学习生态构建。AI技术善于超越时空局限实现“类人”的智能再加工，让不同时空的学习者打破教育资源壁垒、共享优质教育资源。文传学院主动联系国内外相关机构，追踪相关学科前沿动态，建立以文传学院AI资源库为基础、跨区域跨行业的终身学习资源共享平台，为广大在校师生和毕业校友提供全方位智力服务。

　　AI技术实现个性化学习设计，赋能终身持续成长。文传学院根据求学者的性别、年龄、兴趣爱好、知识基础、职业目标等信息，利用AI技术推荐相关专业课程、技能培训和拓展资源，制定学习计划和职业规划等。AI赋能的终身学习服务体系，突破了传统学校教育的界限，延伸到个体发展的全过程，为学习者终身成长提供条件。

　　（刘春雷 郑青华）