山东省潍坊市寒亭区富亭街中学（寒亭一中附属中学），秉持“创新·向未来”的核心理念，以“创人文教育理想校，办未来教育示范校”为办学目标，在建校6年的时间里，围绕“教学管理”与“学生管理”两大核心进行实践探索，实现了教育质量的快速提升，为中学阶段的管理工作提供了实践案例。

　　深耕教学管理，以课程与课堂双轮驱动质量提升

　　教学管理是学校管理的核心支柱。富亭街中学深刻认识到课程体系对教学质量的重要作用，将课程建设作为教学管理的首要任务，立足“未来胜任力培养”这一核心目标，创新性地打造了“富卓四维课程群”，富于心、卓于行，以知识传授为根基、以能力培养为核心、以素养提升为导向、以个性发展为目标，形成了覆盖学生成长全维度的多元化课程格局。在课程实施中，学校不仅注重各学科知识的系统性与逻辑性，更强调学科间的深度融合与渗透。例如，在英语教学方面，学校突破传统教学模式，构建“语言应用+文化感知”的课程体系，开设“英语影视赏析”“跨文化交际”等拓展课程，课堂上通过情境模拟提升学生的英语综合应用能力；体育课程则打破单一课堂教学模式，构建“基础体能+专项技能+竞技比赛”的多元体系，这种多元化的课程设置，既满足了学生全面发展的基本需求，又为学生个性特长提供了充足的发展空间。

　　革新课堂教学模式，提升教学管理效能

　　课堂是教学质量提升的主阵地。在课程体系构建的基础上，学校聚焦课堂教学改革，推行“问题驱动课堂”与“思悟好课堂”双轨并行的模式，改变传统课堂教师单向灌输、学生被动接受的局面，让课堂成为学生主动探究、深度思考的活力场域。例如，在“问题驱动课堂”中，教师围绕教学目标设计具有逻辑性、层次性的问题链，将知识点拆解为一个个贴近生活、富有挑战性的问题。以化学课程“金属的化学性质”为例，教师以“如何防止自行车车架生锈”为切入点，设计“自行车车架常用哪些金属材料”等问题，引导学生通过实验探究、数据分析等方式解决问题，感受化学与生活的紧密联系。学校要求教师每节课预留自主思考时间，鼓励学生大胆提出疑问、分享见解，有效提升了课堂教学效率与质量，让教学管理真正落到实处。

　　依托“五德”育人体系，优化学生管理路径

　　学生管理的核心目标是促进学生全面发展，培养具有良好道德品质、健全人格的时代新人。富亭街中学以“五德”育人体系（品德、公德、美德、道德、正德）为引领，构建了全方位、多层次的学生管理路径。例如，在品德教育方面，学校注重基本道德规范的养成，通过主题班会、道德讲堂、榜样示范等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在公德与美德教育中，学校将教育与实践紧密结合。公德教育方面，学校定期组织学生开展志愿服务：周末走进社区参与体育设施维护工作，节假日到敬老院开展“健康陪伴”活动，上下学高峰时段在路口协助交通疏导。美德教育则聚焦中华优秀传统文化，通过“中华优秀传统文化进校园”活动，开展武术展演、传统节日英语主题班会、美德故事宣讲等活动；同时，将美德教育融入学科教学，物理课堂讲解古代水利工程中的智慧与美德，化学课堂强调实验操作中的严谨态度与诚信美德，让学生在学习中感受美德力量。

　　发挥初高中一体化优势，助推管理质量升级

　　作为寒亭一中附属中学，富亭街中学充分依托初高中一体化办学特色，为教学管理与学生管理注入强大动力。在教学管理方面，学校与寒亭一中建立资源共享机制：课程设置上，两校教师共同开展“初高中课程衔接教研”，梳理各学科的知识断层点，在初中教学中提前渗透高中基础知识与学习方法。在师资建设上，寒亭一中的省级骨干教师、学科带头人每月到富亭街中学开展示范课活动、举办教学讲座，富亭街中学的教师则定期到寒亭一中听课学习、参与教研，两校还联合开展“同课异构”活动，促进师资水平共同提升。在学生管理方面，学校定期组织初中学生到寒亭一中参观学习，与高中生交流学习心得，让学生提前明确高中学习目标。针对有特长的学生，学校联合寒亭一中制定“个性化培养方案”，参与高中阶段的学科竞赛培训。同时，学校借鉴寒亭一中成熟的学生管理经验，优化自身管理体系：引入“学生自主管理委员会”制度，让学生参与校园体育活动组织、英语角策划等工作；完善心理健康教育体系，与寒亭一中共享心理辅导资源，定期举办心理健康讲座、团体辅导活动，帮助学生缓解学习压力、培养积极心态。

　　未来，富亭街中学将在“创新·向未来”核心理念的引领下，不断创新管理模式、优化管理策略，在中学管理的道路上不断探索前行，为培养更多适应未来社会发展需求的优秀人才作出更大的贡献，真正实现“创人文教育理想校，办未来教育示范校”的办学愿景。

　　（崔论峰 李春平 王秀岩 李凯强）