在数字经济加速演进与“双循环”新发展格局背景下，跨境电商正成为我国外贸增长的重要动能。随着行业的快速发展，人才短缺问题也日益凸显，尤其是懂数字工具、懂商业逻辑、懂国际市场的复合型应用人才稀缺，成为地方产业带出海的瓶颈。立足湖州区域产业基础，湖州学院经济管理学院（绿色金融学院）以“在湖州、兴湖州”为办学理念，构建“数字赋能·湖品出海”跨境电商产教融合共生体，探索出一条校地协同、产教深融的人才培养新路径。

　　直面需求：跨境电商人才“缺口”与“错位”待解

　　当前跨境电商行业正由传统“铺货式”粗放运营迈向品牌化、数字化、精细化的新阶段，企业需求不再局限于基础运营，而是更加看重数据分析、海外品牌构建、供应链协同、社交媒体营销等综合能力。

　　与此同时，湖州作为“两山”理念发源地，绿色家居、高端童装、现代椅业、新能源产品等特色产业带正加速寻求数字化出海通道。一面是企业急需懂业务、会运营、能实战的人才；另一面是高校人才培养与行业需求脱节，“毕业生找不到岗位、企业找不到人才”的结构性矛盾突出。

　　湖州学院经济管理学院（绿色金融学院）意识到唯有打破高校与产业之间的壁垒，让人才培养根植于产业实践，才能真正解决“供需错位”的难题。

　　模式内核：“数字赋能·湖品出海”产教融合共生体

　　学院的答案是打造以真实产业需求为牵引、以数字化技术为驱动的产教融合共生体，实现“学生—学校—企业—地方”多方协同发展。

　　1.理念共生：从合作到共生

　　学院不再将企业视为教学的“外部资源”，而是把企业纳入人才培养全过程，形成目标一致、责任共担的育人共同体。校企共建培养方案、共组教学团队、共评教学成果，构建合作共同体。

　　2.课程与课堂重构：让“湖品”走进教学现场

　　学院重构专业课程体系，将地方产业真实案例纳入课堂。

　　项目化教学：课程任务均来自真实企业需求，如“为湖州某品牌椅子制定北美站亚马逊运营方案”“为南浔绿色家居策划TikTok引流活动”等。学生团队需完成调研、竞品分析、店铺设计、营销策划等全流程方案。

　　“双师”同堂：邀请平台官方讲师、头部企业运营负责人担任产业导师，与教师共同授课，实现理论与实践同步升级。

　　课堂不再是“模拟场景”，而成为产业真实问题的解决场。

　　3.实践平台升级：从“实训室”到“产业前线”

　　学院建设“跨境电商数字赋能中心”，集虚拟仿真、真实运营、企业服务于一体。

　　虚实结合实操：学生先在仿真系统进行无风险演练，再进入真实运营区参与店铺实操，与多家湖州本地企业开展合作。

　　工作室机制：鼓励学生组建运营团队承接企业项目，如学生“萤火虫工作室”为某竹制品企业打造欧洲站店铺，实现“从0到1”的突破。

　　学生不只是“操练者”，而且是真正的“运营者”。

　　4.评价机制革新：用“市场”评价能力

　　学院构建“结果+过程”双维评价体系，学生成绩与店铺运营数据、项目方案落地性、企业评价直接挂钩。一份高质量市场报告能成为企业参考，一条优质爆品链接就是学生极具说服力的“作品集”。实践导向的评价体系显著提升了学生职业动力。

　　成效初显：人才与产业的双向奔赴

　　模式实施以来，形成多方共赢格局。

　　对学生而言，获得了可直接进入职场的能力与成果。部分学生在校期间参与运营企业店铺，实现销售大幅增长，毕业前即被企业高薪“预订”。“能独立解决实际问题”成为他们的核心竞争力。

　　对学院而言，跨境电商特色越发凸显，专业吸引力增强。教师通过产业实践实现科研与教学双提升，相关课题数量与层级显著跃升。

　　对地方产业而言，共生体模式有效缓解了人才稀缺问题，助力一批中小企业顺利布局海外市场，为湖州外贸增长注入新动能。地方政府部门评价其为“湖州数字贸易创新的重要力量”。

　　启示与展望：向更深层、更广域迈进

　　湖州学院经济管理学院（绿色金融学院）的探索为地方高校开展新兴产业人才培养提供了可复制的经验：

　　根植地方，形成特色。高校只有深入服务地方产业，才能形成不可替代的竞争优势。

　　破除边界，实现协同。打通校企、教学与市场壁垒，构建开放共享的育人生态。

　　数字赋能，面向未来。用数字技术提升教学、实训与评价的全流程，是应对产业快速变革的关键。

　　未来，学院将推进跨境电商产业学院建设，深化体制机制改革；将AI、大数据等技术纳入人才培养体系；同时融入长三角跨境电商产教融合联盟，分享“湖州经验”，共建区域数字贸易人才高地。

　　“数字赋能·湖品出海”共生体实践展示了地方高校的使命感与创新力。当高校与城市同频共振，当课堂与产业互相成就，人才培养将真正推动产业升级，而学生也将在外贸新发展赛道上绽放青春力量。

　　（刘家才 叶青海 吴为英 费颖）