南宁师范大学初等教育学院的办学历史可以追溯到1905年成立的南宁师范学堂。2003年学院的前身广西南宁民族师范学校并入原广西师范学院，组建成为广西师范学院初等教育学院，2018年12月随原广西师范学院更名为南宁师范大学初等教育学院。2004年，学院开设小学教育本科专业，成为广西较早开展本科层次小学教育专业人才培养的单位。20多年来，学院始终坚守师范本色，认真落实立德树人根本任务。近年来，学院大力弘扬教育家精神，响应基础教育改革发展要求，全力构建既接续历史文脉又面向未来需求的小学教育专业人才培养新生态。

　　以“外力引领+内力驱动”育“师德”，涵养“心有大我”的教育情怀

　　学高为师，身正为范。20多年来，学院始终坚持“一院一专业”，在小学教育专业上专心致志、深耕厚植，登上了一个又一个新的高峰。在师德教育方面，学院着力推动师德教育从“他律”走向“自律”，形成“外力引领+内力驱动”双轮协同的“师蕴”培育路径。在人才培养过程中，始终以“宽口径、厚基础、高素质、能力强”为培养目标，采用分段式人才培养途径及菜单式人才培养方案，构建了“全科取向+方向培养”、理念与实践并重的创新型课程体系。

　　学生进入学院就读后，在打好专业基础的同时加强师德涵养。一方面，将师德教育融入课堂、管理与生活全过程；另一方面，通过“环境—仪式—榜样”三维联动开展育人工作。依托校内师德教育场馆“明德馆”，打造沉浸式育人空间；利用学院官网、班级公众号等新媒体平台，营造崇德尚教的网络氛围；坚持新生入学宣誓、班级口号呼号等仪式活动，强化职业身份认同；邀请全国优秀教师、校长及杰出校友返校分享育人故事，让身边榜样成为师范生的精神灯塔。

　　以“全科取向+个性培养”促“师智”，锻造适配多元需求的专业素养

　　如今，单一的全科模式已难以满足城乡差异化、学生个性化的发展需求。为此，学院在继承“全科底色”的基础上注入“个性亮色”，构建“全科取向+个性培养”融合的“师智”发展体系。

　　学院的课程体系既保留语文、数学、科学、艺体等主干学科的系统训练，确保学生具备胜任多学科教学的基本能力，又根据就业区域与发展方向，设置“城市卓越教师”“乡村全科教师”“民族语文教师”三大培养方向，配套开发模块化选修课程群。该模式既延续了中师“一专多能”的优势，又回应了新时代“因材施教、分类培养”的改革要求，显著提升了人才培养的适配力与精准度。

　　教学关注基层需求及社会发展要求，“教师教育”课程教师均具备小学一线教学“践习”经历，既能讲授大学专业课理论，也能走进小学课堂教学，以真实课堂示范教学艺术。同时，打造“双导师制”（高校导师+小学名师）、“双实习制”（学期见习+集中实习）、“双课堂制”（大学理论课+小学实践课）协同育人体系。将现代教育技术深度融入教学技能训练中，推动传统技能与数字素养融合发展。这种“榜样引领、多元协同、技术赋能”的培养路径，使师范生的教学胜任力在真实情境中持续生长。

　　以“体系支撑+精准施策”固“师基”，保障“师范基因”落地生根

　　“师范基因”的转化不能停留在理念层面，必须依托坚实的制度与资源保障。学院从课程、师资、教研、体制四个维度系统发力，构建“体系支撑+精准施策”的基础保障机制，确保育人理念转化为培养实效。

　　在课程建设上，建成9门国家及自治区级一流本科课程、精品课程，课程深度融合广西本土教育案例，凸显区域特色；在师资队伍上，打造一支“双师型”教师团队，真正实现“从讲台到讲台”的贯通；在教研融合上，教师主持编写小学教育专业系列规划教材，多项成果获国家及自治区级教学成果奖，实现“以研促教、教研相长”；在体制机制上，以多个人才培养方案对学生实行分类培养、共享资源、精准施教，极大提升了人才培养的针对性与有效性。2011年，小学教育专业成为首批广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目；2014年，获评首批广西高等学校优势特色本科专业；2016年，被评为广西创新创业教育改革示范专业；2017年，获评首批广西教师教育优势特色专业，同年顺利通过国家教育部门试点师范专业认证，是全国首批通过师范专业认证的两个小学教育专业之一；2019年，通过国家教育部门普通高等学校师范类专业第二级认证，小学教育专业被国家教育部门认定为省级一流本科专业，并成为学校首批在广西一本招生的专业；2022年，小学教育专业在广西本科专业综合评估中获得五星级，彰显了专业建设的突出成效。

　　面向未来，学院将继续以教育家精神为引领，推动小学教师培养从“合格供给”迈向“卓越引领”，锻造师范生核心素养，着力培育新时代“大先生”，在八桂大地上书写“躬耕教坛、强国有我”的崭新篇章。

　　（罗聿言 卢锦珍）