重庆人文科技学院马克思主义学院始终认真落实立德树人根本任务，深入践行陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念，精心打造“行走的思政课堂”育人品牌，努力建构“大思政”育人格局，引领青年学子在广阔天地间感悟思想伟力、砥砺责任担当。

　　把思政课堂建在祖国大地，以“社会即学校”开创思政教育新领域

　　（一）扎根乡村沃土，让思政教育融入生活实践

　　通过暑期“三下乡”、理论宣讲、普法宣传等社会实践，学校推动思政教育扎根乡村。每年组建十余支思政教师带队的学生实践团队，百余名师生深入各地乡村，开展“院坝会”“微宣讲”“微党课”等活动，将思政教学与乡村治理、文化建设相结合。既提升了村民思想文化素养，也让学生在真实情境中理解理论价值，实现教育与乡村生活的双向赋能。

　　（二）联动企事业单位，让思政教育对接发展需求

　　依托合川区人文社科普及基地、青少年法治教育基地及校级习近平新时代中国特色社会主义思想大学生宣讲团等平台，与律所、企业、事业单位等建立联动机制。通过将思政教育融入企业党建、管理与行业需求，开展专业指导、实践调研与项目共建，既为企事业单位发展注入思想动力，也让学生在参与中体会理论对实践的指导价值，使思政课堂成为连接校园与社会、衔接学习与就业的重要桥梁。

　　（三）融入社区治理，让思政教育服务基层建设

　　将社区治理作为思政教育“活教材”，构建学生社区“枫桥经验”实践服务站，组织学生进入基层锻炼，体验治理实务。习近平新时代中国特色社会主义思想大学生宣讲团围绕红色资源保护展开宣讲，通过戏剧展演、故事分享等方式，推动红色文化传播，使居民受教育、学生长才干，践行“教育为社会服务”的使命担当。

　　把思政课堂与人才培养紧密结合，以“教学做合一”开创思政教育新模式

　　（一）理论先行，筑牢“做”的根基

　　坚持“理论先行”，组织师生围绕经典著作、创新理论等开展学习，带着问题学、奔着目标读。近千名师生走进红岩革命纪念馆，学生担任“移动讲解员”，教师现场指导，将理论知识转化为精神指引。此举践行陶行知“教的法子要根据学的法子”理念，推动学生实现从“知道”到“懂得”的跃迁，为后续田野调查备好“理论工具箱”和“价值导航仪”。

　　（二）实践定向，锤炼“学”的本领

　　以实践教育为导向，思政课堂被搬到田间地头、社区和企事业单位。学生不再是理论的旁观者，而是实践参与者与问题解决者。通过20余篇调研报告、市级奖项及百余场社区宣讲，深化了学生对国情社情的认知，实现从“懂得”到“会用”的跃迁，为学生简历盖上能力认证的“钢印”。

　　（三）双向驱动，实现“教”的目标

　　坚持专业赋能与价值塑造双轮驱动，做到方向正、技术精。通过线下“实践调研”与线上“云支教”相结合，为渝黔滇三省份留守儿童提供400余课时服务，将思政课堂融入偏远山区。学生将党的创新理论转化为“土味”微宣讲，调研成果转化为治理建议，实现从“会用”到“善用”的跃迁。在行走中增长才干、涵养情怀，推动思政教育高质量发展。

　　把思政教育走深走实走活，以“爱满天下”开创思政教育新境界

　　（一）带着问题走，深化思政教育内涵

　　通过推动学生带着问题深入实践，让思政教育走深。教师引导学生运用马克思主义立场观点方法，深入乡村、企业、社区调研现实问题，鼓励思想交锋。在走访探讨中，锤炼学生的辩证与批判性思维能力，使思政教育在问题导向中走深走实。

　　（二）带着行动走，落实思政教育要求

　　通过推动学生带着行动淬炼本领，让思政教育走实。学生全链条参与“问卷设计—田野调查—数据分析—对策建议”的实践流程，由“观察者”转变为“调研员”，从“执行者”升级为“引导者”。这些实实在在的行动，让思政教育在实干中落地生根，实现“教育即生活，生活即教育”的有机统一。

　　（三）带着感情走，焕发思政教育活力

　　通过精选革命圣地、历史纪念馆作为“行走”课堂，组织聆听先烈后代口述历史、观看沉浸式演出、访谈榜样人物等活动，使学生在真实情境中感受信仰与榜样的力量。这一方式不仅涵养了学生的家国情怀，也让思政教育在情感共鸣中活起来、深下去。

　　“行走的思政课堂”不仅获评2023年重庆市优秀学生社团项目品牌，更让思政教育真正走出教室、融入生活、深入人心。未来，学院将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深耕“行走的思政课堂”，拓展实践场景、创新育人形式，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　（陈跃 何煦 刘影 李晟男）