在教育强国建设的时代背景下，山东省潍坊市奎文中学将学校文化作为育人的精神内核，价值指向与培养“信念坚定、充满智慧、勇于担当的中国少年”这一培养目标契合。这要求学校文化既要扎根教育本质，避免“知行脱节”的问题，又要引导学生将知识学习融合在实践应用中。学校以“知行合一”为根基，既传承“知者行之始，行者知之成”的理念精髓，又赋予其新的内涵——强调知识学习与品德修养相统一、方法应用与实践探究相融合。因此，学校构建起从“知行文化”一个核心到十个具象目标的完备体系，形成十大文化建设纲领，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　以理念为引

　　架构文化纲领，培育时代少年

　　学校文化建设以“知行合一”为总纲，明确“知之真切笃实、行到明觉精察”两大基石，并从“良知（品德根基）、格物（知识探究）、笃实（实践态度）”三个维度搭建核心框架。

　　文化根基依托“立志、铸品、实践、慧读”四大支柱，分别从成长方向、正心敦品、知行转化、文化底蕴层面，为文化落地筑牢底层支撑。同时，学校打造“润物有生雕塑、教学楼、图书馆、班级文化、红色教育长廊、刘墉文化传习所、致远楼、体育馆”八大文化场域，通过隐性文化的浸润实现环境育人；依托“以问导学、时政点评、主题探究、劳动体验、研学活动、奎中讲坛”六大行动，打通认知与实践的通道，推动“知”向“行”深度转化。

　　在实施上，既聚焦“学校管理、教师发展、课程实施、教学方法、学生成长”五个重点领域，构建“知行合一”的育人生态，又以“勇于担当、主动成长、潜心研究、合作共进、慎终如始、润育守望、赏识每位、公正包容、协同家长”作为教师九大行动准则，让教师成为“知行合一”的坚定践行者；最终通过“尊重国旗、学有目标、喜欢运动、恬静阅读、种植劳动、志愿服务”等十个具象目标，将“知行合一”的理念沉淀为学生可感知、可践行、可生长的核心素养，成为奠定其终身发展的成长基因。

　　以阅读为擎

　　搭建四个支柱，构筑精神高地

　　潍坊市奎文中学以“慧读”为核心引擎，构建起“厚积、得法、体悟、应用”“四位一体”的阅读体系，依托“活动赋能、方法启迪、文化浸润、知行合一”四大支架，将阅读转化为师生成长的精神动能。

　　在阅读实践路径上，学校创新打造立体化学习场景。通过“研学拾趣”行动，组织学生走进革命先烈庄龙甲故居、潍坊市博物馆等文化场所，让书本知识与实地体验深度交融，在行走中筑牢精神根基；运用“以剧体悟”教学法，依据学生认知发展规律分层设计：小学选取图文并茂的童趣读物，以绘本剧表演激发阅读兴趣，通过课本剧编排促进思维进阶；初中阶段引入经典名著，借助戏剧创作培养批判性思维，实现阅读从兴趣启蒙到深度思考的阶梯式发展。

　　在学科融合与资源建设方面，学校打破学科边界，将《时间简史》等跨学科读物融入语文、历史等课程教学，引导学生从多维视角解构文本。同时，以“成长”“自然”等主题串联不同学段阅读书目，形成系统的主题阅读序列。为保持阅读内容的时代性，学校建立动态更新机制，结合学习发展需求及师生反馈，每年评估调整书单。

　　以践行为基

　　锚定五个领域，明晰发展航向

　　文化建设五个重点领域的核心在教师。“知之有法，行之有效”，教师作为文化的航标与丰碑，既是教育理念的践行者，更是学生成长的引路者。奎文中学教师以“弘扬教育家精神、争做新时代大先生”为引领，深植“知行合一”理念，走出“扎根课堂—实践教研—沉淀反思—形成特色—成就个性”的成长路径。作为新建学校，奎文中学的沃土上已培育出4位市级学科领军人才、5位区兼职教研员，省优秀班主任、市教学能手等近50人，教师石英更在一年内成长为潍坊市领军人才，并获第十届全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动特等奖，彰显出“知行合一”文化滋养下教师团队的强劲成长力。教师的成长又进一步推动了师生关系的深层变革——教师不只是知识的单向授予者，更起到点燃思想火焰的作用，让师生在共同探索中实现精神的相互照亮。

　　奎文中学以知行融合重构育人生态，而这一重构正通过潍坊市奎文中学的课堂教学革新落地：“知行合一”的教育以生活为基础与载体，落实“做中学”理念，打破知识与实践的壁垒，形成“现实生活→驱动性问题→素养目标→学科实践→反思复盘→现实生活”的回环路径，并将“时政点评、思维可视化”等教学方法深化实践。其中“森林语文”以古诗文研究为核心，按照“确定主题、构建森林—指向素养、制定目标—创设情境、形成模式—逆向设计、开展评价”四步路径实施，编印成《初中古诗文专题化经典读本》（分《万古流传》《万古星辰》两册），其核心目标是引导学生从碎片化“慧”学，走向对古诗文的深度整体理解：不仅读懂文本，更能串联起人物的完整生平履历，厘清人物经历、时代环境与作品内涵之间的深层关联，真正实现对古诗文的贯通式解读。

　　同时，学校更推动课程从学科走向生活，借“桥梁承重与结构稳定性”实验，让学生在物理实验中，将杠杆、力学平衡原理转化为桥梁设计的模拟方案；以“古代桥梁智慧搭建与现实应用”实践，引导学生挖掘古人智慧，让历史智慧在现实解读中鲜活。这种以“知行”为钥的探索，让“知行”理念融入教学细节，更是对培养目标的生动践行。

　　以知行为径

　　笃定六个行动，厚植素养根基

　　潍坊市奎文中学以“知行合一”为导向，通过时政点评与实践探究两大路径，构建起理论与实践深度融合的育人模式。

　　在时政点评学习区，学校以道德与法治课“课前五分钟时政点评”为抓手，推动“知”与“行”双向转化。学生小组合作，围绕国内外热点事件，遵循“联生活、联素养”“课前评、课中探、课后践”的“两联三析”原则，让学习扎根生活、助力成长。课堂延伸活动更是紧扣重要节点设计，如结合神舟二十一号载人飞船成功发射举办“航天精神研讨”等主题活动，让学生在体验中提升信息处理与公众表达能力。课后，学校还设置“成长主题延展”环节，引导学生聚焦校园与社区热点，例如学习《宪法专册》后，学生自主开展课题研究，面向师生举办讲座，制作宪法宣传视频辐射2600余个家庭，实现课堂知识向社会服务的转化。

　　实践探究层面，学校定制多元化实践方案。假期中，学生深入社区、工厂等场域，依托实践手册，通过实地调查、数据整合开展探究。走访革命遗址，绘制潍坊红色教育基地地图，在感悟文化的过程中，实现价值观的内化践行。

　　以文化为魂

　　深耕场域空间，涵养内涵底蕴

　　奎文中学楼宇命名均承载着深厚的文化意蕴。小学部“知礼楼”取意《论语》“不知礼，无以立也”，涵养学生遵规守礼的行为品格；初中部“知行楼”呼应王阳明“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”的哲思，诠释学思践悟的成长真谛；体育馆“行健楼”源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，激励学子强健体魄、砥砺意志；“致远楼”化用《诫子书》名句，启迪学生志存高远、潜心向学。“礼为基、明求理、健笃志、致高远”的价值链条层层递进，既传承文化根脉，又为学生价值观塑造提供清晰路径。这些文化精髓如精神灯塔，为中小学生的价值观塑造注入深厚养分，帮助他们扣好人生第一粒扣子。

　　对每一处文化场景，学校均进行结构化主题文化内涵建设。以初中部“知行楼”为例，其以“知行合一，行远至善”为文化内核，从一层的“礼”文化开始，以礼仪规范塑造文明品行，培养学生尊重他人、敬畏规则的意识；二层的“勤”文化倡导勤勉态度，激励学子以持之以恒的努力对待学习与生活；三层的“思”文化聚焦思维方法，引导学生学会深度思考与创新探索；四层的“智”文化锤炼意志智慧，在攻坚克难中培养解决问题的能力；五层的“远”文化锚定人生目标，激发学子胸怀家国、志存高远的抱负。整座楼宇将知行理念融入日常学习场景，让学生在耳濡目染中感悟文化力量。

　　目前，奎文中学以亮眼的成绩诠释了“知行融合”的育人实效。

　　在艺术创作领域，学子们将经典转化为实践：省级课本剧大赛中，他们让文字里的故事跃然台上，《木兰辞》《回乡偶书》两部作品均荣获省级一等奖；服装与风筝设计大赛里，用匠心诠释“以美育人”的真谛，“天衣徊风”的作品荣获潍坊市一等奖；实践探究领域，在潍坊市社会实践报告评比中，奎文区仅15项作品获一等奖，奎文中学占7项，占比过半；体育锻炼方面，深植体育馆“行健楼”所承载的育人内核，以灵动身姿诠释“行健”内涵，在花样跳绳比赛中，连续3年荣获奎文区冠军；在体质抽测中，部分年级的体能已攀升至奎文区前列，用坚持与自律诠释“知行”力量；在品德修养领域，以正直品格践行校园精神文明，学生褚子涵等获山东省“红领巾奖章”四星章，让“知行合一”的精神底色融入日常言行……从课本剧的舞台到社会实践的现场，从赛场的拼搏到品德的践行——这份“知”与“行”的深度融合，正是奎中教育动人的生命力。

　　在“知行文化”浸润下，办学品质持续提升。建校仅3年，学校荣获山东省齐鲁书香校园示范校研究基地，潍坊市校家社协同育人和心理健康教育工作表现突出单位，奎文区新课程落实示范校、美育特色学校、年度提升发展优质学校等荣誉；30余位教师获市、区教学成果奖十余项，彰显了学校强劲的教育教学实力。

　　以“知”为基，以“行”为本。“知行合一”这一古老而深刻的哲学思想，在潍坊市奎文中学的教育实践中被赋予了新的生命力。未来，学校将牢记为党育人、为国育才的初心使命，在知与行的深度融合中，融汇温情、启迪智慧、生长精彩，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　（王鹏飞 曹洪文 刘怡平）