教育是国之大计、党之大计，是强国建设、民族复兴之基。近年来，广东省大力推进基础教育高质量发展，深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”（以下简称“百千万工程”），着力构建师范院校纵向帮扶欠发达地区的新机制。

　　建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。岭南师范学院作为粤西地区仅有的一所本科师范院校，扎根雷阳沃土百余年，始终秉承“师范初心”，以“服务基础教育、引领教师教育”为根本使命。自2024年起，学校坚持“县域所需、岭师所能”，对湛江市8个县（市、区）共401所“三所学校”和县中开展全方位、多层次、立体化纵向帮扶，把党建优势转化为推动“百千万工程”的发展优势，着力破解城乡教育发展不平衡难题，倾力书写推动区域基础教育优质均衡发展的“岭师答卷”。

　　党建引领聚合力

　　构筑高效协同“指挥体系”

　　学校党委深刻认识到，服务国家战略和区域发展是高校的神圣职责，纵向帮扶湛江基础教育是落实“百千万工程”的“头号工程”，更是一项必须完成好的政治任务。学校党委坚持把方向、管大局、作决策、保落实，将党的全面领导贯穿帮扶工作全过程、各环节，打造推动纵向帮扶的“红色引擎”。

　　高位部署，压实政治责任。学校党委将纵向帮扶工作摆在突出位置，2024年初即成立了由学校党委书记、校长共同担任组长的纵向帮扶领导小组，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动的工作格局。党委常委会、校长办公会定期专题研究纵向帮扶工作，将其纳入学校“十五五”发展规划纲要和年度重点工作任务清单，实行“挂图作战、清单管理、限期完成”。通过定期召开联席会议、专题推进会，及时解决“堵点”“难点”，确保帮扶工作始终沿着正确的政治方向稳步推进。注重发挥基层党组织的战斗堡垒作用，让党旗在帮扶一线高高飘扬。

　　深入调研，科学把脉定向。学校党委牵头组织，由学校领导、专家、骨干教师组成调研团队，先后开展调研座谈20余场。调研组走进教育部门、走进校园、走进课堂，与地方教育行政人员、校长、教师、学生及家长进行面对面交流，精准把脉湛江基础教育的“痛点”“难点”与“增长点”。这些第一手资料为学校科学决策帮扶方向和重点任务提供了重要依据。

　　校地联动，创新帮扶模式。学校与湛江市共同签署了合作框架协议，创新性地构建了“1+1+8”的帮扶工作模式。第一个“1”是指岭南师范学院，第二个“1”是指湛江市，“8”是指遂溪县、徐闻县、廉江市、雷州市、吴川市、麻章区、坡头区、经济开发区8个县（市、区）。这一模式旨在通过校地协同发力，实现对湛江全域“三所学校”和县中的指导性帮扶全覆盖。协议明确了“资源共享、优势互补、协同发展、合作共赢”的原则，建立了定期会商、信息通报、考核评估等工作机制，确保帮扶工作有序推进。

　　构建纵横方阵

　　打造精准施策“作战地图”

　　学校摒弃“大水漫灌”，坚持“精准滴灌”，通过构建纵横交错、立体协同的组织与工作方阵，确保各项帮扶资源精准投送到需要的地方。

　　精准识别需求，夯实工作基础。学校采用线上与线下相结合的方式，全面扫描受援学校的发展现状与需求。线上，科学设计需求调研问卷，内容涵盖八大重点任务领域，精心设置了32道问题开展深度调研。线下，除了常规座谈，还通过举办岭南海岛教育高质量发展高峰论坛、基础教育高质量发展推进会、“三个习惯”养成教育论坛等，汇聚各方智慧，并由分管校领导带队，分赴8个县（市、区）教育部门及30余所代表性学校进行“点对点”实地走访。这些数据为后续精准施策提供了重要参考，确保了需求把握的全面性与精准性。

　　统筹规划设计，明确行动路径。学校统筹制定了纵向帮扶总体工作方案，明确未来4年的工作目标、重点任务、实施路径与保障机制。方案提出“一年打基础、两年见成效、三年上台阶、四年创品牌”的总体思路，设定八大重点工程。在此基础上，坚持“一县一策”，制定8个个性化的子方案。例如，针对徐闻县农村小规模学校多的特点，重点推进“联校教研、协同发展”模式；针对麻章区教师队伍薄弱的问题，实施“青蓝工程”师徒结对计划；针对坡头区优质生源外流现象，打造特色课程体系，提升学校吸引力。这些“总—分”结合、有机统一的方案体系，为帮扶工作绘制了清晰的“施工图”和“时间表”。

　　优化组织架构，确保贯通有力。学校构建了“纵向贯通、横向协同”的矩阵式组织架构。纵向贯通：形成“学校顶层统筹—专项工作组推进—学科小组深耕”的三级指挥链。校长任领导小组组长，分管副校长任常务副组长，9个核心职能部门负责人为成员，负责资源统筹与全局督导；领导小组下设帮扶工作办公室，并对应8个县（市、区）成立8个工作小组，再向下链接若干学科教学专家团队，形成了“校级领导—部门协同—学科专家”纵向一体的高效执行体系。横向协同：以“职能互补、资源联动”为导向，建立“地方政府部门—高校—中小学校”三级联动机制。在校内，打破部门壁垒，实现信息共享、行动同步；在校外，与地方政府部门、教育主管部门及受援学校保持常态化、制度化的沟通，定期会商，协同解决具体问题。同时，积极引入社会资源，与知名企业、公益组织合作，拓展帮扶渠道。这种纵横交织的组织网络，确保帮扶政策与资源落地生根。

　　聚焦关键破难题

　　交出提质增效“中期答卷”

　　2025年是广东省基础教育高质量发展行动深化推进的关键之年，也是学校纵向帮扶工作的“深化落实年”。学校聚焦关键领域，持续发力，取得了扎实的阶段性成果。

　　构建了“全员覆盖、分层培育、精准赋能”的培训体系。学校整合“国培”“省培”及校本研修资源，针对新任教师、骨干教师、校长（园长）等不同群体，开展定制化培训。创新培训模式，采取“集中培训+跟岗研修+返岗实践”的混合式培养路径，建立“导师制”帮扶机制，选派高校专家和一线名师组成指导团队，进行“一对一”或“一对多”的持续跟踪指导。2025年，针对湛江、茂名地区开展的专项培训计划，覆盖教师1700多名，其中，湛江本地教师1400多名，占年度总计划的82.7%，体现了资源倾斜的精准性。同时，建立教师专业发展档案，实施培训效果跟踪评估，确保培训成果转化为实际教学能力的提升。

　　着力于激发学校内生动力与特色发展。一方面，指导受援学校结合自身实际与地方文化资源，积极开发特色课程，目前，已新增特色课程30门。这些课程涵盖海洋文化、雷州民俗、现代农业、科技创新等多个领域，丰富学校育人载体。另一方面，集中优势力量，打造帮扶典型。学校与湛江市坡头区爱周中学签署合作协议，旨在将其塑造成为可复制、可推广的帮扶典型。在爱周中学，已累计举办涵盖教育理念、课程改革、教学管理等方面的专题讲座15场。此外，还帮助受援学校完善管理制度，建立教学质量监控体系，推动校园文化建设，全面提升办学品质。

　　积极探索家校协同育人新路径。特邀家庭教育专家深入廉江市、麻章区、坡头区学校开展家长教育专题讲座。例如，在爱周中学，专门为初一至高三年级的家长群体策划并举办了6场专题讲座，内容涉及亲子沟通、情绪管理、生涯规划指导等。同时，建立心理健康支持体系，为有需要的学生和家长提供专业咨询和辅导服务。这些举措有效弥合了学校教育与家庭教育的缝隙，构建了更加完善的育人生态。

　　大力推进数字赋能基础教育高质量发展。学校整合优质数字教育资源，向受援学校免费开放。依托学校人工智能讲师团，全面开展AI赋能课堂教学创新应用培训，推广智慧课堂、一体化课堂等新型教学模式，帮助农村学校突破师资和资源的限制。在坡头区开展的“互联网+教研”试点，通过远程听课、在线研讨等方式，使农村教师足不出户就能接受专家指导，有效提升了教研活动的频次和质量。

　　初心如磐向未来

　　谱写持续赋能新篇章

　　征程万里风正劲，重任千钧再出发。面向未来，学校持续深化党建引领，推动纵向帮扶工作向纵深发展。

　　进一步深化“1+1+8”帮扶模式。不断优化校地协同机制，推动纵向帮扶从“输血”向“造血”转变，增强受援地区与学校的自主发展能力。建立更加科学的成效评估体系，对帮扶项目进行全过程监测与效果评估，确保每一分投入都能产生实效。完善激励机制，营造全员参与、争先创优的良好氛围。

　　进一步凝练推广典型经验。将坡头区爱周中学等典型学校的成功经验进行系统总结、提炼，形成可操作的范式，向更广泛的区域和学校辐射，实现“帮扶一所，带动一片”的乘数效应。建立帮扶案例库，编写优秀实践集，为其他地区的纵向帮扶工作提供参考借鉴。

　　进一步强化数字赋能。充分利用学校在教育信息化领域的学科优势，建设智慧教育帮扶平台，开发更多适合本地实际的数字教育资源，探索人工智能、大数据等技术在教育帮扶中的应用，为湛江基础教育插上“数字翅膀”。

　　进一步完善长效保障机制。将纵向帮扶深度融入人才培养、科学研究、社会服务的整体格局中，建立稳定的投入机制和激励政策，确保纵向帮扶的可持续性。推动纵向帮扶与师范生培养相结合，建立“见习—实习—研习”一体化的实践教学体系，让学生在帮扶一线增长才干。加大对帮扶工作的科研支持力度，设立专项研究课题，形成产学研用相互促进的良性循环。

　　学校坚持立德树人，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，积极服务教育强国建设，以更高的政治站位、更实的帮扶举措、更深的校地情谊，全身心投入到赋能湛江基础教育高质量发展的实践中。在学校党委的坚强领导下，通过校地双方共同努力，努力谱写湛江基础教育高质量发展的崭新篇章，为广东省在推进中国式现代化建设中走在前列贡献更多的“岭师智慧”和“岭师力量”！

　　（黄琪琳 尹宁伟 金义富）