在“传统产业加快转型升级，战略性新兴产业蓬勃发展，未来产业有序布局”的时代背景下，为了使专业结构摆脱对传统路径和既有资源的依赖，实现与经济社会发展需求的精准对接，湖北工程学院通过多维举措，精准识别、有效获取并高效配置各类资源，对学科专业设置进行了调整优化。

　　资源整合：构建专业建设的“六维资源模型”

　　湖北工程学院于2023年出台了《拓展办学资源促高质量发展实施方案》，倡导“拼尽力气、想尽办法、用尽资源”，旨在全面提升资源拓展与利用能力。

　　在2023年学校教学工作会议上，经过针对“拓展办学资源，推进专业建设”的深入讨论，学校达成了关于专业调整优化与建设的共识：专业作为人才培养的基本单元，其发展离不开政府部门、行业、企业等多方面的资源支持。在推动专业结构优化的过程中，必须围绕六大类关键资源，系统构建资源整合的基本框架，为专业调整提供坚实支撑。一是政策资源。包括国家专业设置指导政策、地方产业发展规划以及高校相关制度文件，为专业建设提供了基本方向和发展动力。二是信息资源。涵盖行业发展趋势、企业用人需求、毕业生发展反馈等，是专业设置与动态调整的重要依据。三是知识资源。既包括来自产业一线的技术知识和实践经验，也包括教学改革中形成的课程与教材资源，推动教学内容与岗位需求紧密对接。四是人才资源。校内外师资队伍，特别是具备行业背景的“双师型”教师和产业导师，是推动应用型人才培养的关键力量。五是教学资源。涵盖校内外实验实训平台、实习基地等，是培养学生实践能力和创新精神的重要载体。六是资金资源。来自政府部门、学校、企业、社会等多渠道的经费投入，为专业建设提供持续保障。这六大类资源相互关联、彼此促进，共同构成了专业发展的基本生态。

　　实践路径：依托各类资源驱动专业的系统性重构与能级提升

　　湖北工程学院作为湖北省属地方高校，通过系统整合六大类资源，将外部约束转化为内涵式发展动力，驱动了专业的系统性重构与能级提升，为湖北加快建成中部地区崛起的重要战略支点贡献了积极力量。

　　一是精研政策资源，把准专业建设的“方向盘”。学校深入解读《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，将其转化为校本行动的“施工图”，出台专业设置与动态调整、微专业建设等管理办法，坚持年度专业评估，实施监测预警，将招生专业控制在55个以内。同时，积极申报一流本科专业建设点、现代产业学院等项目，以获取经费支持与品牌效应，确保发展方向与国家战略和区域发展需求保持一致。

　　二是挖掘信息资源，绘制人才需求的“全景图”。学校构建了多维度信息采集与预警系统，加入高绩数据平台，实时更新和监测学科专业建设数据，注重利用宏观数据把握行业趋势。各专业在修订人才培养方案时深入一线调研，通过深化校企合作获取一手信息，建立包括“招生数据+就业数据+行业趋势+地区需求”的科学专业建设系统。“宏观数据+微观反馈”机制为专业调整提供了坚实的数据支撑。

　　三是转化知识资源，重构课程教学的“内容库”。学校通过“逆向设计”推动产业知识向教学资源的高效转化。例如，计算机学院对接华为技术有限公司、中兴通讯股份有限公司等企业，将前沿技术、真实案例“逆向融入”课程体系，开设了“计算机网络”“云计算技术与应用”等前沿课程。系统建设“行业企业课程资源库”“真实项目案例库”，将教师在产学研合作中获得的分散化、隐性化的工程经验，固化为可共享、可复用的教学资源，实现了缄默知识从“个体经验”到“组织财富”的升华，从根本上推动了课程内容的重构与升级。

　　四是集聚人才资源，锻造“双师”队伍的“生力军”。学校采取“引育并举”策略，打造开放式的师资队伍。在内部培育方面，实施“服务孝感行动计划”，每年选派100名教授、博士深入企业、工厂和社区，有计划地选派优秀青年教师担任“科技副总”或成为“博士服务团”成员，通过产业一线的淬炼，将一线工程思维带入课堂。在外部引进方面，实施“产业教授”制度，外聘行业教师184人、“产业教授”15人。教师“走出去”与专家“请进来”相结合，打破了应用型师资短缺的瓶颈。

　　五是拓展教学资源，共建实践能力的“孵化器”。学校通过校企共建大幅拓展实践平台边界。近3年，教学仪器设备投入持续加大，生均值达2.05万元。与企业共建现代食品流通产业学院、数智技术应用现代产业学院，将企业的生产标准、技术设备和真实场景系统性引入校园，打造了集人才培养、技术创新于一体的多功能基地。

　　六是融通资金资源，注入持续发展的“动力源”。学校构建了多元化的资金渠道，积极争取各类专项经费。优化《横向项目管理办法》，激励教师承接横向课题，立项数从167项增长至300项，链接了信息、知识等资源。企业通过设立奖学金、捐赠设备、与学校共建实验室等方式，有效补充了办学资源，形成了多方投入、共生共荣的资金保障格局。

　　建设成效：绘就资源驱动下的高质量发展图景

　　通过系统性的资源获取与整合，湖北工程学院的专业建设取得了丰硕成果。一是专业布局优化。学校的专业结构与湖北省“51020”现代产业集群和孝感市“4+2”主导产业高度契合，应用型专业占比超过90%，国家、省级一流本科专业共24个。二是课程资源提质。获批国家、省级一流本科课程74门，校企共建35门课程、48部应用型教材、167个工程案例。三是师资结构优化。“双师型”教师占比达59.8%，具有博士学位的教师占比达34.1%。四是科研反哺教学。近3年，教师在国际权威期刊上发表研究论文，获得科技奖励30余项，获批知识产权543项、专利276项，转化成果255个，签订横向项目678个，签约金额达1.7亿元，实现了科研资源与教学资源的良性循环。五是人才培养质量显著提升。毕业生去向落实率和考研录取率保持在较高水平。

　　湖北工程学院以开放的姿态主动融入区域发展，精准识别和高效整合各类资源，系统构建了“政校企”资源共生网络，并通过内部治理改革激发了办学活力，专业建设水平不断提升。未来，学校将继续推进专业调整工作，培养更多高素质应用型人才。

　　（张振林）