豫章师范学院作为一所拥有117年师范底蕴的高校，始终将红色基因作为立德树人的精神底色，持续探索其在“第二课堂”中的深度融合与体系化建构。经过10余年实践，学校团委构建并完善了“三阶递进·四同融合”的育人体系，有效破解了红色文化育人过程中的结构性难题，形成具有推广价值的“豫章方案”。

　　系统把脉现实梗阻，明确改革攻坚方向

　　为推动红色文化深度融入“第二课堂”，学校团委通过多轮实证调研与系统诊断，精准识别出制约育人成效的三大结构性困境，为后续体系化改革明确了攻坚方向。一是育人体系呈现“碎片化”状态。学校各类红色育人活动往往独立开展，缺乏贯穿学生培养全过程的顶层设计与递进逻辑。各环节之间衔接松散，未能形成“认知—实践—创新”的梯度化培养链条，难以聚合为系统性的教育合力。二是教育方法存在“传统化”局限。学校育人模式仍以理论讲授、参观访问等传统形式为主，与现代信息技术融合不足，缺乏沉浸式、互动性的创新手段，对学生深层情感共鸣与价值认同的激发力度不足。三是评价机制面临“模糊化”难题。学校未建立科学、可量化的红色素养评价标准与学分认证体系，育人成效多停留在感性描述层面，在一定程度上影响了学生参与的持续性与内驱力。

　　创新构建育人体系，实现阶梯式人才培养

　　学校以学生成长规律为依据，创新构建“三阶递进·四同融合”育人体系，通过系统化设计和全过程培养，实现红色文化育人从认知、实践到创新的全面升级。

　　建立“三阶递进”培养路径。学校遵循学生成长规律，设计“认知浸润—实践体悟—创新转化”的递进式培养路径。大一阶段侧重“认知浸润”，以“五个一”红色育人矩阵系统筑牢红色根基；大二、大三阶段侧重“实践体悟”，引导学生在社会服务中实现思想淬炼与专业训练；大四阶段侧重“创新转化”，通过学科竞赛、文创研发等，推动红色文化的创造性转化、创新性发展。

　　打造“四同融合”育人工程。学校以“同心·思想引领”“同德·文化滋养”“同向·实践体悟”“同行·创新转化”四大工程为支撑，整合“豫章社彩”“万‘子’牵红”“五色之光”等品牌活动，形成理论教育、文化熏陶、实践养成和创新发展的协同矩阵，实现了育人要素的系统整合与同频共振。

　　形成系统化实施机制。学校紧紧围绕立德树人根本任务，以“三阶递进”为清晰路径，以“四同融合”为协同保障，构建起“目标分层—载体创新—机制协同—成效转化—评价反馈”的闭环解决方案，实现了红色文化赋能“第二课堂”育人的系统化设计、进阶性培养和实效性转化。

　　强化支撑保障体系，提升育人综合效能

　　学校重点加强数字技术赋能和体制机制创新，为红色文化育人提供坚实保障。

　　创新数字赋能模式。学校依托VR（虚拟现实）虚拟仿真实验中心和智慧思政平台，打造“场域—基地—云端”三维联动体系。通过数字化红色展馆、VR情景体验课（如还原革命校友事迹等），打破时空限制，创设沉浸式教学场景，使红色教育从“感官触动”迈向“灵魂叩击”。

　　完善学分认证激励机制。学校创新建立“第二课堂”红色学分认证制度，将红色文化实践纳入必修学分范畴，建立量质并重的评价标准，并将认证结果与评优评先、推优入党等直接挂钩，激发学生参与的积极性。

　　构建多元评价体系。学校采用“定量+定性”“过程+结果”相结合的多维评价方式，建立可量化、可追溯、可激励的评价机制，确保红色文化育人的科学性和有效性。

　　改革实践成效显著，示范引领作用突出

　　经过多年实践，“三阶递进·四同融合”育人体系取得了显著成效。一是学生素养显著提升。学生实践活动参与率达99.6%，获得省级以上奖项2000余项，涌现出全国优秀共青团员、中国大学生自强之星等先进典型，毕业生积极参与西部计划，社会责任意识显著增强。二是模式获得广泛认可。学校团委获评“全国五四红旗团委”，学校获批“江西省首批红色基因传承示范校”。相关典型案例入选《高校红色文化资源育人年度发展报告》。育人经验多次被权威媒体报道。三是示范效应不断彰显。成果已覆盖校内14个学院，并与地方共建43个红色实践基地，为全国30余所高校提供了建设方案指导，实现了从校本探索到区域示范再到全国影响的三级跨越。

　　豫章师范学院构建的“三阶递进·四同融合”育人体系，通过系统化设计破解现实难题，以阶梯式路径契合学生成长规律，以融合化工程整合育人资源，实现了红色文化从“认知建构”到“行为养成”再到“创新赋能”的深度转化。这一创新实践不仅有效激活了红色基因的育人功能，更探索出了一条可复制、可推广的红色文化育人新路径，为新时代高校培养担当民族复兴大任的时代新人提供了有益借鉴。

　　（毛一萍 朱斯意）