生涯教育是一种面向全体学生，帮助学生认识自我、探索职业世界、实现自主发展的教育。学校生涯教育不仅是连接当下学习与未来就业的桥梁，更是塑造学生终身发展能力的核心环节。学校需从理念、内容、载体、路径和支持系统多个维度协同发力，系统化推进生涯教育。

　　以学生为中心，推动生涯教育从“唯分数”向“多元赋能”转变。理念是行动的先导。学校首先需要转变教育价值观，摒弃单一升学指导导向，确立以促进学生多元发展和自主成长为目标的生涯教育理念，并通过宣导与培训统一共识，将差异化发展观融入学校文化，使每个人都认识到，生涯教育并非仅服务于选科或者报考，其深层价值在于激发学生的潜能，培养其适应未来社会的关键能力。作为一项系统工程，学校要从顶层设计、课程建设、教师生涯素养、推进机制等方面入手，以整校推进生涯教育，并整合各方资源形成教育合力，助力学生多元发展。

　　构建多维度内容体系，形成覆盖认知、人格与社会性发展的系统框架。内容是生涯教育的核心。学校需依据学生发展规律与实证数据，设计系统化、结构化的内容，涵盖认知发展、学业发展、人格塑造、社会适应等维度。生涯即人的生命历程，其发展是自我认知与世界探索的统一，是“知己”与“知彼”的协同，因此，既要让学生深入认识自身兴趣、能力、人格特质，也要引导他们广泛探索外部职业世界与社会需求。实践中，学校可研发校本课程、编写指导手册、开发测评工具，将抽象的发展目标转化为可操作、可评估的教育实践。这一体系既包括学业发展、思维等认知指标，也涵盖人格特质、自我同一性等人格要素，以及职业价值观、社会与情感能力、自主性等社会性维度，最终通过系统多元的生涯教育，唤起学生的生涯意识，为其提供全面深入的发展支持。

　　创新多元载体，将生涯教育融入学习生活全过程。载体是理念落地的桥梁。学校需打破传统课堂的局限，推动生涯教育多场景、多形态渗透，形成“时时、处处、人人”的生涯教育新生态。学校可构建“生涯+”融合教育模式，通过专题课程、社团活动、班级文化建设、社会实践、家庭教育等，将生涯教育渗透至各个环节。在学科融合方面，开展跨学科项目，帮学生理解学科与职业、社会的关联。在实践层面，联动企业、科技馆、医院等建立实践基地，让学生体验真实的职场，还可邀请专家、家长、校友进校开展讲座，增强学生对未来路径的感知。载体的创新不仅丰富了生涯教育的形式，也增强了学生的参与感和获得感，使生涯教育更加贴近学生的实际需求。

　　提供多样化发展路径，拓展学生成才通道。路径是学生发展的方向。学校应顺应时代发展的要求，帮助学生明确发展方向、提升选择能力，实现从“被动接受”到“主动规划”的转变。这些路径既涵盖高考、强基计划、综合评价录取等渠道，也包括艺体招生、海外升学、高职单招、专项计划等途径，确保每个学生都能找到适配自身特点的发展道路。学校需系统开展路径引导，例如开设“多元路径规划”课程、建立大学与专业资源库、组织往届生经验分享等，使学生不仅知晓路径，更能理解选择逻辑与所需能力。

　　构建协同化支持系统，打造校家社联动的生涯教育共同体。支持系统是生涯教育可持续推进的保障。学校需建立以专业教师为核心、多方资源协同参与的支持网络，具体可从“校内+校外”双向发力，校内组建专职教师、班主任、学科教师构成的专业指导团队，定期开展生涯教育活动和案例督导，建立数字生涯教育平台，实现全过程记录和个性化支持。校外则积极引入家长、企业等资源，补充学生发展所需的外部支持，最终形成育人合力，为学生生涯发展提供全方位保障。

　　（作者系北京教育科学研究院副研究员）