西安文理学院文学院作为西北地区语文教师培养的重要基地，依据OBE理念，以培养“业精技熟，博约用广”的语文教师为目标，以“明师道+精技能+会成长”为人才培养特色，强化育人导向，聚焦师范生职前职后一体化培养，创设高校与中小学联动机制，深化协同育人实践。学院依托多项省市级科研课题和校级教改课题，系统构建了“四维度三层级，两贯通一核心”中小学语文课程学科育人模式，并于2016年开始在多所中小学语文教学中开展成果推广运用并持续改进，为陕西省乃至全国基础教育输送了一批批兼具文化底蕴与育人智慧的优秀语文教师，有效提升了语文教师队伍的学科育人能力。

　　提升职前育人能力：促进师范生培养从“知识传授”到“文化浸润”进阶

　　文学院注重激发师范生的语文课程育人意识，强化文化浸润与教学实践相融合的课程理念，在语文教学论类系列课程教学中，引导师范生从中华优秀传统文化知识、中华优秀传统文化选篇和中华优秀传统文化活动三方面，对语文教材中蕴含的学科育人资源进行归类分析整理，深入挖掘语文教材中蕴含的中华优秀传统文化教育资源，提升其将文化内涵转化为教学素材的能力，使静态知识成为可操作的育人载体，夯实文化浸润的实践基础。文学院注重提升师范生的语文课程育人能力，构建“通识课程筑基、专业课程求进、实践课程赋能”的立体化课程体系，帮助师范生构建系统的中华优秀传统文化知识框架，强化师范生对经典文本的文化解读能力，推动中华优秀传统文化资源向教学实践转化，为提升师范生的育人能力赋能，促使师范生在职前阶段即形成“以文化人”的教育自觉，在课程学习与实践淬炼中筑牢文化育人的能力根基，为其成长为兼具专业素养与文化担当的语文教师奠定了坚实基础。

　　构建学科育人模式：推动师范生实践从“机械模仿”向“主动创生”转型

　　在母语教学中彰显中华优秀传统文化，推进语文学科育人工作是语文教师的重要使命。作为师范专业，文学院紧密追踪基础教育课程改革对语文教师培养提出的新挑战，反向设计课程模块，及时更新人才培养方案。文学院教师团队坚持“理论从实践中来，成果到实践中去”，依托陕西省社会科学基金项目“中华优秀传统文化与语文课程有效融合的实践研究”、陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“陕西省地方本科院校师范生中华优秀传统文化素养提升研究”、2022年“西安文理学院 西安市社科院”战略合作项目“新媒体环境下师范生中华优秀传统文化教育路径研究”等系列科研课题及“中华优秀传统文化通论”校级一流课程建设项目，注重“教—学—研”互促共生，构建了独具特色的学科育人模式，该模式示范引领性强、辐射带动作用大。其中通过三层级有效推进策略，促使师范生能够做到在课前准备中深入挖掘语文教材蕴藏的文化内涵，课堂教学中合理创设文化情境、创新教学方式，课后及时反思优化文化浸润策略，摆脱对传统教学流程的机械照搬，转向主动创生符合学生认知特点的文化育人路径，在实践练习中逐步形成“以文化人”的创新意识，为成长为优秀的语文教师积累实践经验。

　　职前职后育人贯通：实现师范生培养从“阶段培养”到“终身成长”跨越

　　文学院认真落实立德树人根本任务，打破职前培养与职后发展的壁垒，推动中华优秀传统文化教育与语文课程内容、课堂教学、课外活动深度融合，构建了“贯通式培养，U—S一体化推进”的语文教师育人能力提升路径。学院紧抓见习实习环节，引导师范生深度参与中小学语文课堂，在“校方引领—教研组团队研修—教师教学实施—学生实践落实”四维体系中锤炼文化育人的实操能力，在真实教学场景中实践“课前—课中—课后”三层级推进策略，通过协助指导教师进行中华优秀传统文化与语文课程融合的教学设计、实施、反思，组织相关课外活动等，将文学类课程积淀的文化修养和语文教学论类课程强化的育人能力转化为实际操作，在实践中筑牢文化育人根基。在职后通过专业答疑、名师引领、同伴研讨、教学观摩、课题研讨等活动，持续跟踪有效指导，并将一线语文教学中的育人案例进行整理和提炼，作为师范生培养的鲜活案例，使其能直观感受育人模式的实际应用效果，实现职后实践对职前培养的有效反哺，使师范生的育人能力从阶段性储备进阶为终身成长的良性循环。

　　西安文理学院文学院以文化传承为根、以育人实践为本，通过职前培育筑基、模式创新赋能、职后成长护航，构建起完整的语文教师培养模式。在“新文科”建设背景下，学院将着力培养兼具文化底蕴与育人智慧的英才良师，使语文教育真正成为培根铸魂的“活水源头”，让千年古都文脉在新时代课堂薪火相传，为文化传承与教育发展注入活力。

　　（李莉 苏羽 孙琳）