武汉工程科技学院作为民办应用型高校，聚焦于“服务经济社会发展的本科以上层次应用型人才培养”以及“社会发展与科技应用等方面的研究”，主动融入区域发展，积极履行社会责任。学校深刻认识到，服务乡村振兴既是践行“地方性、应用型”办学定位、落实立德树人根本任务的必然选择，也是履行社会责任、实现自身高质量发展的重要机遇。学校将服务乡村振兴视为深化产教融合、检验育人成效、拓展社会服务能级的关键突破口，系统构建了以人才培养为核心、以产业需求为导向、以服务实效为检验标准的“产—教—服”融合链，形成了一套可推广的应用型高校服务地方经济社会发展新模式。

　　科学布局，筑牢“产—教—服”融合根基

　　服务乡村振兴是一项系统工程，需要顶层设计的战略引领与制度体系的坚实支撑。学校主动适应区域经济社会发展需要，构建了制度保障与行动理念深度融合的框架体系。

　　组织赋能，制度先行。学校于2022年1月成立乡村振兴学院，统筹协调全校服务乡村振兴工作。实施“十百千工程”，建设涵盖党的创新理论传播、乡村振兴带头人培养等十大基地，丰富乡村文化内涵，提升经济竞争力。通过完善的组织架构、运行机制与保障制度，确保工作常态化、规范化与可持续发展。

　　理念引领，思路明晰。学校创新性提出“一二三”工作理念，即“围绕一个中心、搭建两架桥梁、推进三大举措”，将服务乡村振兴作为学校发展战略的重要组成部分，为“产—教—服”融合链的构建提供了清晰的方向指引和系统保障。“一个中心”是指围绕建设“地方性、应用型”大学中心任务开展乡村振兴工作。“两架桥梁”，一是指搭建“校地政企”合作桥梁，整合社会资源；二是指搭建校内学科专业协同桥梁，促进跨学科协同创新，形成服务乡村振兴的综合优势。“三大举措”，一是指拓展校地合作渠道，以江夏区为中心，构建“一区多点”辐射湖北省的合作网络；二是指深化实践基地建设，强化校地、校企联系，开创校内外实践教学基地共建局面；三是指打造实践教学平台，内外联动多方资源。

　　将乡村变为课堂，形成“产—教—服”融合生动实践

　　学校充分发挥人才培养的核心职能，将乡村振兴的广阔天地转化为育人课堂，实现“真实场景项目化教学”和“引进来、走出去”的双向奔赴。

　　“走出去”建基地。学校与多个乡村振兴示范点建立长期合作关系，在江夏区小朱湾、梁湖农庄、云稼慢乡、湖泗街道等地挂牌成立乡村振兴实践教学基地。

　　“引进来”设平台。将企业真实场景引入校园。例如，学校与武汉霄垚农业科技发展有限公司共建电商直播实验室，学生进行农产品直播营销实战；与江夏区融媒体中心共建联合设计工作室，学生参与特色农产品包装设计项目，实现产教无缝对接。

　　项目驱动，锤炼实战化能力。一是以赛促学强技能，学校举办“青龙杯”电商直播大赛，学生积极推销江夏农产品，部分单品创下55万元的销售业绩，提升实战能力，增强市场意识；二是文化浸润育情怀，组织学生身着汉服参与小朱湾端午“走桥”等民俗活动，在梁湖农庄参与支农服务，打造“行走的思政课”，厚植家国情怀，坚定文化自信；三是劳动教育砺品格，学校对接农业企业建设劳动教育基地，组织学生深入田间参与生产，体验耕耘收获，培养劳动精神与艰苦奋斗的品质。

　　多维度协同赋能，建立“产—教—服”融合有效运行机制

　　学校坚持科研和服务并举，精准服务乡村振兴，形成了人才培养、科技支撑、文化引领、产业服务等多维度协同赋能的格局。

　　精准调研，为“产—教—服”融合准确定位。深耕江夏，由学校领导带队深入街道及农业农村部门、文化和旅游部门等进行调研，掌握区域乡村振兴现状、需求与挑战。辐射湖北省，深入武陵山区（五峰县）、大别山区（英山县）等识别差异化需求，为精准帮扶奠基，达成电商培训、宝石加工等多领域合作意向。

　　发挥人才培育服务优势。研判自身优势，明确助推方向。一是与五峰县签订协议，在宝石加工技术提升、电商人才培训、基层干部培训等方面提供定向支持。二是选派6支大学生创业团队入驻梁湖农庄开发“夜经济”项目，注入新客流；为武汉霄垚农业科技发展有限公司等企业定向培养输送懂生产、精电商的实战型销售人才。三是向江夏区中小学（如郑店中学）派遣学生担任社团指导教师，缓解艺体师资匮乏的压力，同时为学生提供实习平台。学校累计参与服务学生189名，实习生32名。

　　深入挖掘乡村文化内涵。一是文化墙绘“美”乡村，组织师生在崇岭村、洪山镇、大兴村等地开展文化墙绘活动，焕发乡村新活力；二是校校联动、共育发展，与江夏区8所中小学成立教育联盟，学校学生帮助其组织中小学生社团活动，实现“互为资源、相互支持、共同发展”。

　　凸显文创设计“兴”产业特色。学校与“江夏有礼”品牌合作，师生为藠头、莲子米等设计兼具地域特色与现代审美的文创包装，提炼地域符号，降低设计成本，提升附加值；组织多专业师生参加“龙虾莲藕节”开幕式，进行文艺展演，助力品牌宣传、高效推广。

　　运用多种手段宣传“产—教—服”融合。一是线上宣传展成果，依托学校网站、微信公众号深度报道电商助农、产业帮扶等成效，提升学校美誉度；二是线下举办讲座讲堂，组织交流活动，营造服务乡村振兴的良好氛围；三是向权威媒体推介创新模式和案例，相关工作被多家权威媒体关注报道，树立学校服务乡村振兴的良好形象。

　　武汉工程科技学院创新构建“产—教—服”融合模式，积极服务乡村振兴战略，为地方应用型高校强化办学特色、拓展社会功能提供了可借鉴的实践方案，探索出一条主动对接国家战略需求、深化内涵建设、实现高质量发展的新路径。其核心价值在于：一是育人模式创新，将乡村变为生动的课堂，通过项目化教学与在地化服务，提升人才解决问题的能力，实现人才培养质量与服务社会效能双提升；二是服务模式升级，学校突破单一技术或人才输出的局限性，形成集人才培养、应用研究、文化传承创新、产业服务于一体的系统性赋能模式，精准对接乡村振兴战略；三是校地共生共荣，以解决实际问题为导向开展深入合作，构建以共同目标为纽带、以资源共享为基础、以互利共赢为动力的可持续发展共同体。

　　（胡晶晶）