教师是立教之本、兴教之源。近年来，山东省临沂市郯城县港上镇中心幼儿园十分重视教师的专业成长，对标《幼儿园教师专业标准》等要求，从专业理论、教学实践、教育研究、家园共育等多维度着力，全方位、全覆盖、全过程拓宽教师发展路径，助力教师在专业道路上不断前行，成功锻造了一支高素质、善保教的教师队伍，为幼儿园发展注入了强大的活力与动力。

　　拓宽学路，提升理论素养，指导教学方向

　　教育教学理论是教师专业发展的基点，也是实施教学活动的思想基础和行动指南。一直以来，郯城县港上镇中心幼儿园强调“理论学习是教师持续发展的必经之路”，通过多阅读、广涉猎、勤交流等方式，推动教师深入学习专业理论知识，不断提升自身理论素养和思维高度，逐步形成独特的教育理念和教学风格，从而更有效地指导教学实践。阅读综合教育类、儿童心理学类等书籍，在读书分享会上交流学习心得、进行思维碰撞、探讨应用策略，从而更好地将理论知识转化为具体的教学实践；阅读经典名著、历史典籍等专著，从中汲取丰富的文化内涵和人生智慧，让自己拥有更开阔的眼界，从而更全面地对幼儿进行文化熏陶和浸润；学习优秀教学视频、教学案例文本，认真探讨其中蕴含的教学设计、教学方法、师幼互动策略等，借鉴他人的成功经验，拓宽教学思路，在班级活动中及时调整和优化教学方案。

　　深化实践，锤炼教学能力，提供优质服务

　　教学实践是教师发挥专业价值的主阵地，同时也是教师专业成长的核心环节。郯城县港上镇中心幼儿园深刻认识到“教师的专业水平只有在教学实践中才能得到有效检验”，通过定规划、用环创、精磨课、作分享、多研讨、勤反思、乐参赛等多种方式，打出教师发展“组合拳”，持续深度优化教学过程，以精湛师能为幼儿成长提供更优质的教育服务。每学期初，根据自身专业发展现状和目标制定一份个人专业成长规划，内容涉及学习目标、教学改进目标、研究目标等多个方面，为专业成长提供方向和指引；高度重视班级环境的熏染作用，每月根据教学主题和幼儿需求创造性地更新一次班级环创，借助富有创意和教育意义的环境文化激发幼儿的学习兴趣；精心设计教学活动，不断打磨教学环节，在公开示范课的展示过程和同行评价中发现优势和不足，做到及时优化和改进，不断探索出适合自己教学特点的方法和手段；在教育讲座或主题发言中将研究成果、教学经验、教育理念与同行进行分享，激励广大教师且行且思、且悟且进，既提升了表达能力和总结能力，也促进了同行间的交流和学习，营造了良好的学术交流氛围；针对班级管理、教学计划、幼儿发展等存在的问题，组织班组教师进行研讨，在相互学习、支持的过程中共同解决工作中遇到的问题，有效提升班级育人质量；每周撰写一篇反思日记，对一周的教学工作进行回顾和总结，及时发现问题，并提出改进措施，让幼儿在园的学习和生活更加快乐、充实；不断追求卓越，积极参加县级以上比赛，如教学技能比赛、教育案例评选等，既是对自己教学能力和创新能力的全面检验，也是展示专业能力和获取专业认可的重要途径。

　　精磨细研，锻造教研能力，共享教学智慧

　　教育研究有助于深化教师对教育理念的理解和应用，是促进教师专业发展的关键途径。郯城县港上镇中心幼儿园坚持以校本教研赋能教师专业发展，通过明主题、开课题、写案例、记叙事、磨课例等多种途径，建立一个真实且极具生长力的教研活动体系，群策群力共享教学智慧，助推教师向下扎根的同时不断向上生长。围绕教学中的实际问题，如“如何有效组织幼儿区域活动”“幼儿冲突行为的处理策略”等确定教研活动主题，采用集体研讨、案例分析、经验分享等形式展开讨论，共同寻找到解决问题的有效办法；围绕教育教学中的热点、难点问题开展课题研究，在查阅文献资料、设计研究方案、收集和分析数据的过程中不断探寻解决实际问题的方法和策略，并对教学研究成果进行总结和提炼，形成课题成果或教学论文，有效提升自身的教研能力和学术水平，以期为学前教育理论和实践发展贡献力量；坚持以游戏为基本活动的学前教育理念，将自己组织的活动详细记录，通过撰写自主游戏或主题活动案例总结成功经验和不足之处，从而为今后的活动设计提供有益的参考和借鉴；将自己在教育教学中遇到的感人故事、有趣事件或教育困惑进行描述和分析，在撰写教育叙事的过程中更好地理解幼儿的行为和需求，进一步提升教育敏感度和专业素养；对教学活动或教育事件进行反复研究和改进，精细打磨精品课例或案例，不断提高教学活动的质量和教育案例的价值，形成具有推广意义的教学成果，让更多的师生受益。

　　紧密联动，增强共育效果，合力赋能成长

　　家庭与幼儿园是幼儿生活的两个主要环境，只有家园共育，在相互合力的作用下，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。郯城县港上镇中心幼儿园始终将家园共育工作作为学前教育领域的重要课题，通过深沟通、办活动、做公益等方式，找准资源配置的切入点，共同赋能，合力托举每个孩子健康成长。主动与家长建立良好的联系，采用面对面交流、电话沟通、线上交流等方式与家长进行深入沟通，凝聚强大的教育合力，共同护航幼儿成长；定期组织家园活动，包含亲子活动、家长开放日、家庭教育讲座等内容，不仅锻炼了教师的组织力和执行力，还能让家长更直观地了解幼儿园的教育教学工作；将自己的专业知识和技能应用到社会服务中，积极参加关爱留守儿童、社区早教服务等社会公益活动，不仅能够更好地了解社会需求，还提升了社会服务能力。

　　在学前教育事业蓬勃发展的当下，幼儿园教师的专业素养直接影响着幼儿教育的质量和幼儿的成长发展。通过学习、实践、反思和总结的良性循环，教师实现了专业理论水平、教育教学能力、教育研究能力、家园共育效果等多方面的显著提升，为幼儿园教师专业发展提供了一种系统全面、切实可行的模式，形成了可借鉴的经验，极大地提升了幼儿园的知名度和美誉度。在今后的工作中，港上镇中心幼儿园将继续聚焦教师专业发展，进一步完善并优化行动策略和实施路径，积极为广大教师创造更多成长机会，促使教师以自身的高质量发展推动学前教育事业高质量发展。

　　（郭凤侠 王钦芝）