党的二十大报告明确提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。作为“双一流”建设高校，中国石油大学（华东）秉承“能源报国”初心，以服务国家能源战略需求为己任，以“为国找油”的使命担当深耕高等教育领域。学校立足教育数字化转型的时代背景，依托“高校辅导员思政工作数字化转型路径与效能提升研究”课题，结合“智慧学工”平台建设的整体布局，开拓数字思政新模式，以云计算、大数据和人工智能等数字技术为支撑赋能思政教育全流程，重塑思政教育的理念、模式、手段，为新时代高校思政教育数字化转型提供了兼具理论深度与实践价值的“石大经验”。

　　战略领航

　　构建“融合创新”数字化转型框架

　　顶层设计：从信息化到智慧化的战略跃迁。学校深刻把握“数字技术+思政教育”融合的内在逻辑，立足“智慧学工”系统建设的顶层设计，科学谋划思政教育数字化转型的实施路径。学校紧紧围绕立德树人根本任务，秉持“技术赋能、数据驱动、协同创新”理念，推动思政工作从经验管理向科学治理转变。依托“1+2+N+1”“智慧学工”体系架构（1个数字基座、2个统一门户、N个子应用系统、1个数据驾驶舱），学校着力促进学科优势与数字技术深度耦合，积极打造具有引领性、示范性的思政教育数字化生态。

　　平台建设：打造“一站式”思政数字基座。“智慧学工”平台体系以“学生‘一站式’服务门户”和“学工队伍一体化工作平台”为依托，有效整合了涵盖80余项学生服务、30余个业务系统的多个功能模块。平台通过规范化的辅导员工作模块，为每名学生建立了涵盖学业发展、职业规划、价值观养成等关键维度的动态成长档案，推动了思政教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”的转变，显著提升了思政教育内容与学生需求的匹配度。

　　场景创新

　　打造“数据驱动”精准思政模式

　　数字迎新：构建沉浸式入学教育新体验。学校依托数字迎新系统，为新生提供“未入校先知校”的前期体验。新生可通过“石大e站通”小程序在线办理10余项入学准备事项。同时，系统为新生提供个性化学习指引，生成个性化学习清单，新生可通过远程学习线上微课，完成入学前教育内容。迎新现场采用“刷脸报到+三要素（现场人脸、身份证、准考证照片）信息核验”技术，辅助快速完成身份与资格审查流程，提高了迎新工作的效率与准确性。

　　智能资助：探索精准帮扶新路径。在资助工作中，学校创新运用“数据分析与隐性关怀相结合”的工作模式，将学生资助系统深度融入家庭经济困难学生认定、助学金评审、综合测评数据对接、奖学金评定等日常工作环节。依托970万条学生餐厅消费数据，运用神经网络算法建立经济困难识别模型，与家庭经济困难学生认定数据库相结合，进行人工二次复核，确定符合条件的隐性资助学生名单，为开展更为精准、更具温度的帮扶工作提供了数据参考。

　　精准预警：筑牢心理健康数字防线。学校依托学工系统中的谈心谈话模块、特殊群体关心关爱模块，构建“三级八类”心理健康管理体系，将学生的心理问题分为“不严重、比较严重、严重”3个级别，并将学生的心理问题分为“学业发展、思想动态、心理健康、升学就业、个人情感、班级建设、人际关系、宿舍矛盾”8个类别，辅助实现对在校生状态的动态关注。当学生的心理问题达到严重程度时，则触发联动干预机制，专业心理咨询师介入，及时有效预防危机事件的发生，助力精准帮扶精准决策。目前，学校已实现辅导员对学生的动态跟踪，实时录入谈话记录，及时进行预警干预追踪，构建起“数据采集—分析研判—精准施策”的闭环工作机制。

　　师资队伍建设

　　锻造数字思政的“硬核力量”

　　专业能力提升：构建“理论+实践”双轨培养体系。学校构建“理论研习+实践转化”双轨并行的数字素养提升机制，通过“内训+外引”双向发力。在实践层面，选派学工教师赴信息化等部门开展沉浸式学习，系统掌握“石大e站通”零代码流程平台操作技能，成功开发21项数字化业务流程。在理论层面，建立“二级递进式”培训体系，在基础层开展数字思政常态化培训，在拓展层邀请思政教育领域专家、高校数字思政领域学者开办讲座，推动教师从“经验型管理者”向“数字型育人者”转型。

　　科研创新驱动：打造跨学科研究共同体。学校依托知行力辅导员工作室，整合思政骨干、专业教师、技术专家三方力量，形成“实践探索—理论凝练—成果转化”的科研闭环。通过“育人共同体、学习共同体、科研共同体、创新共同体和发展共同体”的“五位一体”共同体建设，工作室聚焦辅导员思想引领、学习创新、数据洞察等方面的核心能力，深入挖掘并分析“智慧学工”平台产生的海量数据，运用大数据技术精准诊断行业痛点，推动数字思政从碎片化探索走向体系化构建。

　　创新评价体系

　　以数字化赋能思政教育

　　学生评价：打造“五育”融合的数智化育人标尺。学校构建了“五育”并举的数字画像系统，生成了“德育可量化、智育可追踪、体育可监测、美育可展示、劳动教育可评价”的智慧思政评价体系。通过全面、精细、类别清晰且动态的数据采集，大幅提升评价的客观性、科学性与专业性。该体系精准捕捉学生思想道德、知识结构、身心素质发展轨迹，已为学校3万余名学生建立动态成长档案，为思政教育成效评估提供量化决策依据。

　　辅导员评价：构建思政工作数智化效能矩阵。学校基于“科学性、系统性、可操作性”原则，创新形成了“评价体系构建、评价指标设定、评价方法创新及评价结果应用”的多维度效能矩阵。“评价体系构建”聚焦辅导员在思政工作中应用数字技术的熟练度与创新性；“评价指标设定”着重考查辅导员对数字资源的获取、管理与整合能力；“评价方法创新”关注辅导员对数字安全教育的重视程度与实施效果；“评价结果应用”评估辅导员利用数字技术进行创新的能力。通过全方位、多层次的研究，旨在构建科学、精准的高效能评价体系，诊断数字化思政工作效能瓶颈，提出切实可行的优化策略，打造“想干事、能干事、干成事”的高水平辅导员队伍。

　　立足教育数字化转型新起点，中国石油大学（华东）以数字思政为抓手，不仅实现了学校思政工作的提质增效，更拓展了育人时空，实现全员育人、全方位育人、全过程育人。未来，学校将持续深化改革实践，着力提升数字思政能力与创新水平，构建更完善、高效的数字思政体系。

　　（梅琳 刘笑 吕敬伟）