10年来，长沙理工大学计算机学院聚焦IT产业发展需求，不断适应信息技术变化，形成了“工程认证夯基、学科竞赛赋能、开源生态创新、区域产业扎根”四维融合的计算机类复合型人才培养模式，并取得了显著成效。学院在人才培养方面的建言献策接续获得省、市级政府部门肯定。

　　“工程认证夯基”：锻造“质量迭代”标准链

　　学院以工程教育专业认证为抓手，深入践行“学生中心、成果导向、持续改进”的核心理念，全面推进教育教学改革。自2017年起，计算机类专业实现工程教育专业认证全覆盖，通过重构培养目标、细化毕业要求、精准锚定课程目标，建立了一套覆盖“目标—过程—评价—改进”的全链条质量保障体系，构建聚焦能力维度的动态监测闭环。学院自主研发“计易通”工程认证系统，实时跟踪学生能力达成数据，生成个性化能力图谱，精准识别学生能力短板并预警，为教师开展针对性帮扶提供依据。教学数据经系统分析后反馈至专业系，驱动课程目标、毕业要求与培养目标的动态匹配，形成“评价—反馈—改进”的质量闭环链。目前，计算机科学与技术（国家一流本科专业建设点）、网络工程专业已通过认证，软件工程专业（国家一流本科专业建设点）进入入校考察阶段，认证成果辐射效应显著。近年来，学院学生就业率和就业质量居于湖南省内同专业前列，形成了学生“自主学习、持续改进、追求卓越”的良性发展环境，为培养适应产业变革的计算机类复合型人才奠定了坚实基础。

　　“学科竞赛赋能”：锻造“赛学创融”能力链

　　学院立足传统学科竞赛与创新能力培养脱节的痛点，构建“竞赛场景—知识内化—能力锻造—创新涌现”的递进式培养链条，逆向拆解12类重点赛事知识点，重组“程序设计、算法与数据结构”“计算机组成原理”“操作系统”“人工智能”“嵌入式系统”“计算机网络原理与技术”等19门专业课程，创新赛教融通机制，将学科竞赛全方位融入课程课题，竞赛项目模块嵌入近50%的专业课程，学生年均实战训练超过400小时，有效实现学科竞赛与课程改革的联动。学院组建学生团队开展创新创业实践，引入华为技术有限公司、长沙景嘉微电子股份有限公司等企业工程师担任产业导师，与校内教师形成“1+1”“双导师制”，系统性提升学生工程实践与创新能力。构建全覆盖、进阶式学科竞赛培养体系，有效提升学生的实践能力和综合素质，近5年，指导学生获得国家学科竞赛奖励397项、省级奖项1036项，参赛与获奖人次均破纪录，稳居湖南省内高校计算机类学院前列。

　　“开源生态创新”：锻造“虚实共生”进阶链

　　学院针对学生代码实践能力不足、缺乏真实项目经验、课程内容与产业需求脱节等问题，创新性地以开源生态为突破口，成立开源软件现代产业学院，构建了“基础—进阶—创新”三级递进式培养体系。在基础阶段，将主流开源项目融入操作系统等核心课程教学，帮助学生建立开源理念；在进阶阶段，组织学生团队深度参与开源社区，完成企业级代码审查并贡献核心代码；在创新阶段，重点培养学生解决关键技术难题的能力。学院构建“开源项目驱动型”教学模式，将Gitee等平台上的真实开源项目引入课堂教学、课程设计和毕业选题，打造具备“真实项目、真实场景、真实贡献”的实践环境，确保教学内容与产业技术发展同步。这一创新实践获得中国计算机学会（CCF）开源发展委员会主任王怀民院士的积极评价。在2024年第七届CCF开源创新大赛中，学院从近千所参赛高校中脱颖而出，获得37项大奖（含4项一等奖），获奖数量和质量均位居全国前列。学院参赛学生超千人，大二学生几乎全部参赛。

　　“区域产业扎根”：锻造“产城数创”共生链

　　学院面向区域产业发展需求，以本科教育为核心，深耕校企融合与产教研协同，构建“产城数创”共生链，为区域经济社会高质量发展注入强劲动能。学院通过学科建设、技术转化与产业联动，推动教育链与产业链有机衔接，探索出一条扎根区域、共生共赢的创新路径。学院依托一流师资与科研平台，聚焦交通、电力等基础设施行业的数智化技术难题，推动国产化适配工作，行业自主可控能力显著提升，实现“科研攻坚—产业升级—人才反哺”的闭环生态。学院持续为区域经济社会发展提供人才智力支撑，近3年累计向湖南省输送659名计算机类专业人才，毕业生覆盖交通、电力、数字政务等重点领域，其中，30%以上的毕业生成为企业技术骨干或项目管理中坚，有效强化了本土产业链人才储备。

　　展望未来，学院将继续秉承初心，勇攀高峰，深耕四维融合的计算机类复合型人才培养模式，不断探索教育科技人才一体发展的新路径，为区域高质量发展和国家战略实施贡献力量。（张锦 刘朝辉 张建明）