面对国家战略需求和新工科人才培养需要，枣庄学院光电工程学院以枣庄学院党建标杆院系、“双带头人”教师党支部书记工作室、山东省教育教学改革研究项目为依托，聚焦深化电子信息类专业人才培养改革，探索构建了“党建思政铸魂·科产赛教融合·‘双师’双向赋能”人才培养新模式，为破解“理论与实践脱节、创新能力和跨学科能力培养不足、人才培养与产业需求无法精准匹配、师资能力结构单一”等难题提供了新思路，也为普通本科高校创新新工科人才培养模式提供了宝贵经验。

　　坚持党建引领，开拓“课程思政+实践育人”新路径

　　学院全面加强党对教育工作的领导，将立德树人根本任务贯穿人才培养全过程，确保培养理想信念坚定、品德修养端正的人才。学院在制定专业人才思政培养目标时，通过成果导向教育反向设计法将宏观思政目标分解为具体课程要求，实现了从培养方案到课程教学的精准对接。学院持续深化课程思政改革，先后主持2项省级教改项目，推动1门课程入选山东省课程思政示范课程并获得山东省第九届教学成果奖（高等教育类）特等奖1项。结合地域文化特色，着力打造“班墨文化传承+‘三下乡’社会实践+援疆支教”特色实践育人品牌，让工匠精神和奉献意识在学生心中扎根。近3年，共组织3000余人次参与班墨文化传承活动和“三下乡”社会实践活动，62名师生援疆支教。学院获评全国大中专学生“三下乡”社会实践活动之乡村振兴“笃行计划”专项行动全国示范性团队1个，32人次获得省级以上荣誉，书写了德技双馨育人的生动答卷。

　　加强科教融合，“学科领航+学术训练”培养学生的创新思维能力

　　建强学科育人才。学院以4名国家人才为学科带头人，组建了太赫兹科学技术等6个科研团队，搭建起8个省部级科研平台、11个市级科研平台，为学生配备专属导师，实现科研平台全部向学生开放。3年来，学生发表科研论文30余篇，申请专利15项，获批大学生创新创业训练计划44项。

　　拓展学术育人才。近3年，学院承办6场国内学术会议，邀请中国科学院院士姚建铨等专家作报告，搭建学生与顶尖学者的交流平台。开展30余场融合多学科知识体系的青年学者学术论坛，开设由学科带头人主讲的学科前沿讲座，通过跨学科案例研讨等形式推动创新型、复合型人才培养。

　　深化产教融合，“产业需求+实战训练”提升学生的技能水平

　　学院深化校企协同，搭建起13个校外教学实践基地与10个产教融合创新平台，引入企业真实项目开展实训教学。学生在沉浸式产业场景中锤炼动手能力，解决实际问题，毕业生专业与岗位适配度达80%以上。近3年，教师获批横向课题90余项，80%以上的学生参与其中，覆盖4个电子信息类本科专业，有效提升了学生的实践应用能力。校企联合成立命题委员会，将企业真实项目拆解为分层教学任务，融入设计性实验、项目化教学、课程设计及毕业设计等教学载体。学生在“做中学、学中做”的深度实践中，逐步成长为紧贴产业需求的应用技术人才。

　　强化赛教融合，“以赛促教+‘双导师’培育”淬炼学生团结协作能力

　　学院构建了“院级—校级—省级—国家级别”四级竞赛培育体系，将竞赛成绩与“第二课堂”学分挂钩，激发学生参赛热情，院级竞赛已实现全院覆盖。同时，将竞赛核心知识点融入日常教学，以“课堂理论讲解+竞赛案例分析”模式，把竞赛内容有机嵌入电子信息类专业核心课程，推动竞赛与教学双向赋能。组建由企业技术骨干与高校教师构成的“双导师”团队。企业导师传授前沿技术与实战经验，校内导师帮助学生夯实理论基础与学术素养，“双导师”协同发力下，学生创新实践能力显著提升。近3年，学生在全国大学生机器人大赛等赛事中获国家奖励20余项，在省级竞赛中获得奖励300余项，彰显了赛教融合的育人成效。

　　“双师”双向赋能，培育“教师工程化+工程师教师化”高水平师资队伍

　　学院通过教师企业挂职、项目实践，以及企业工程师教学能力认证培训，实现“教师工程化+工程师教师化”双向转型，“双师型”师资占比达76%。建立校企师资“四共”（共培、共育、共研、共享）融合机制并实施青年教师“双导师”培养制度，为每名青年教师配备校内资深教师与行业导师，全方位推动教师能力从单一型向复合型转变。近3年，学院获得山东省高等学校教师教学创新大赛等省级以上教学比赛奖项6项，获山东省高等教育教学成果奖等奖项9项，为地方经济社会高质量发展持续输送了大批高素质应用型人才。

　　（李伟 梁兰菊 郑艳彬 王学勤 王俊宝）