梧州学院外国语学院积极贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，以课程思政为切入点，深化外语教学改革，推动语言教育与思政育人的有机融合。学院立足课堂教学主渠道与课程建设主战场，创新教学模式，构建了一套特色鲜明、成效显著的外语课程育人体系，为培养兼具家国情怀与国际视野、能讲好中国故事和本地故事的高素质外语复合型人才提供了新思路。

　　跨学科融合：语言能力与价值引领的双向赋能

　　外国语学院打破学科界限，以跨学科思维重构外语课程体系，将语言能力培养与价值引领紧密结合。在课程设计中，学院注重知识传授、能力提升、文化浸润与价值塑造的协同推进，形成了全方位、多层次的育人格局。

　　在语言能力与国情认知相结合方面，学院以“英语+”跨学科课程群为载体，注重语言能力与国情认知的协同发展。例如，“商务英语口译”课程不仅训练学生的口译技巧，还结合梧州六堡茶文化，组织学生模拟国际茶业展会，用英语介绍六堡茶的历史与制作工艺。学生通过参与语言实践活动，既提升了专业能力，又增强了对本土文化的认同感。

　　课堂学习与社会实践联动是学院课程思政建设的另一特色。“英语演讲与辩论”课程组织学生走进梧州骑楼城，调研岭南建筑文化，用英语向国际游客讲述骑楼背后的商贸历史；“商务笔译”课程则与梧州非物质文化遗产保护中心合作，指导学生翻译“梧州粤剧”“龟苓膏制作技艺”等非遗项目的介绍资料。这些实践活动不仅锻炼了学生的语言应用能力，更让他们在真实场景中培养社会责任感。

　　同时，学院注重中西文化对话与价值引导，在语言教学中坚定学生文化自信。“中国文化概况”课程通过对比中西方节日、礼仪、哲学思想，引导学生辩证看待文化差异。在讲解课文时，教师嵌入“中国古诗词英译”“传统哲学关键词解读”等模块，让学生在语言训练中领悟中华文化的独特魅力。

　　此外，学院还通过国际视野与本土实践的有机结合，培养学生的家国情怀。“高级英语”课程选取“中国脱贫攻坚”“‘一带一路’倡议”等主题文章，与西方发展模式进行对比分析，鼓励学生用英语撰写评论，阐释中国方案的优越性；学院定期邀请涉外企业高管、国际组织从业人员举办讲座，帮助学生增强“立足本土、放眼世界”的使命意识。

　　闭环教学体系：全流程打造思政育人“金课”

　　为确保课程思政工作落地见效，学院构建了覆盖课前、课中、课后全流程的教学模式，形成“学习—实践—反思—优化”的良性循环。

　　在课前学习引导环节，教师利用智能教学平台推送学习资源。例如，在讲授“中西生态观对比”主题前，学生需预习《庄子·齐物论》选段与英文纪录片《地球脉动》的片段，初步思考人与自然的关系。在课堂教学环节，注重互动性与情境化，教师通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式鼓励学生参与。例如，组织模拟联合国气候大会，学生分别代表不同国家就碳排放议题展开磋商，参与环境治理。

　　实践环节是课程思政的重要支撑。学院与梧州市博物馆、外贸企业等合作建立实践基地，开展“用英语讲好梧州故事”项目。学生团队制作的“龙母文化”“骑楼文化”等双语短视频被学校宣传部采纳，成为对外宣传素材。

　　课后反思环节通过撰写“课程思政学习日志”，引导学生总结学习中的思想收获。一名学生在日志中写道：“翻译六堡茶资料时，我深刻体会到语言不仅是交流工具，更是文化传播的桥梁。”

　　最后的评价反馈优化环节，学院突破传统考试模式，将思政育人成效纳入评估体系。例如，在“英语演讲与辩论”课程中，学生需围绕“中国式现代化”主题进行演讲，评委不仅关注学生的语言表达能力，还考查其思想深度与价值导向。同时，学院还通过智能评教系统收集学生的反馈意见，持续优化教学设计。

　　成果凸显：赛事佳绩与社会服务的双重见证

　　梧州学院外国语学院课程思政建设成效显著。近年来，学生在“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛等国家级别赛事中荣获银奖1项、铜奖3项及自治区级奖项36项，累计获奖100余项，充分展现了用外语讲好中国故事的能力。学院培养的毕业生在跨境电商、国际中文教育等领域表现突出，成为文化传播使者。

　　实践育人成果丰硕，学生在中国—东盟博览会等国际活动中获得肯定性评价，通过广交会、宝石节等志愿服务厚植家国情怀。2024年立项18项国家级别和自治区级创新创业项目，聚焦文化传播与红色基因传承。学院“明理讲堂”等平台持续强化思想引领，培养了一批兼具文化自信与国际视野的优秀人才。

　　未来，学院将继续深化外语课程思政改革，推动语言教育与价值引领的有机融合，为新时代外语人才培养作出更大贡献。

　　（关楚琳 宋银秋）