深圳市翠园中学始建于1964年，是一所具有60多年办学历史、底蕴深厚的学校。2021年，学校提出了“建设粤港澳大湾区先行示范的卓越高中”办学目标与“培养具有中华情怀、担当民族复兴大任的时代新人”的育人目标。在人工智能重塑教育生态的背景下，学校提出人工智能时代德育转型的逻辑与路径，全面落实立德树人根本任务，融合大数据分析系统重构德育工作体系，构建指向创新人才培养的“三维三同”德育样态，涵盖五大课程体系与23项子课程，着力培养学生的46项核心素养，为人工智能时代创新人才的培养提供了鲜活的实践案例。

　　铸德育课程之器 育全面发展之才

　　融创新理念之课，铸创新人才之魂。学校构建了完善的德育课程体系，包括“修远课程、求索课程、大雅课程、景行课程、慕礼课程”五大板块，涵盖了学生品德修养、知识探索、艺术修养、体育锻炼、品德习惯等多方面的教育内容，为学生的全面发展提供了有力支撑。

　　“修远课程”以社会实践课程、军训课程、“大思政课”、红色研学课程、职业体验课程等为主要形式，旨在培养具有家国情怀、社会责任感与坚毅品质的卓越人才。社会实践课程组织学生参与社会实践活动，如社区服务活动、环保行动、公益慈善活动等，让学生了解社会、关心他人，增强社会责任感；军训课程则锻炼学生的意志品质，培养学生的纪律意识与团队精神；“大思政课”将思想政治教育融入学科教学与校园文化建设，引导学生树立正确的政治方向与价值观念；红色研学课程带领学生走进革命圣地，接受红色文化的洗礼，传承红色基因。这些课程鼓励学生在日常生活中践行道德规范，养成良好的行为习惯。

　　“求索课程”的目标是培养敢创新、重实践与具有科学素养的创新人才。通过开展“院士大讲堂”、科技创新竞赛、科技文化节、实验探究等活动，激发学生的探索欲与创造力；组建机器人社团、航模社团、编程社团、3D打印社团等，培养学生的团队合作精神与实践能力；借助“零一联盟”学院的优势，与清华大学、高新科技企业合作开设实践基地，与ABB（中国）有限公司建立实训基地，培养学生的实践能力和创新思维。

　　“大雅课程”的目标是塑造传承弘扬中华优秀传统文化、兼具艺术修养与创新思维的全面人才。学校以艺术节和文创、美育、劳动教育等课程为核心，注重培养学生的艺术修养与审美情趣。艺术节为学生提供了展示艺术才华的舞台，让学生在艺术创作与表演中感受美的力量，提升审美能力；文创课程培养学生的创新思维与文化传承意识；美育课程培养学生对美的感知、欣赏与创造能力，丰富学生的内心世界，提升学生的文化素养与人文情怀；劳动教育课程则通过组织学生参与“行走深圳”思政课，深入非遗村落，参访高新企业，形成了涵盖田间劳动、采茶工艺、手工艺制作、3D打印、制作古建筑模型等多种综合性劳动教育课程，让学生在劳动中磨炼意志、培养吃苦耐劳的精神，树立正确的劳动观念。

　　“景行课程”的目标是培养具有坚定理想信念、人生目标与职业素养的有为青年。以志向课程、生涯规划课程、体育类课程为主要内容，旨在引导学生树立远大理想与正确的人生目标。志向课程通过开展爱国主义教育、理想信念教育、职业体验等活动，激发学生的学习动力与奋斗精神，帮助学生明确人生方向；生涯规划课程则为学生提供个性化的生涯指导，帮助学生了解自己的兴趣爱好、优势特长与职业倾向，科学规划学业与职业发展路径，使学生在成长过程中有目标、有方向地努力奋进；体育类课程注重培养学生的体育兴趣与运动技能，通过开展丰富多彩的体育活动与竞赛，如篮球赛、足球赛、田径运动会等，增强学生的体质，培养学生的团队合作精神、竞争意识与顽强拼搏的意志品质，让学生在体育锻炼中享受乐趣、强健体魄，形成终身体育的意识与习惯。

　　“慕礼课程”的目标是塑造品德高尚、心理健康、行为规范，能顺利融入集体、适应社会生活，具有良好礼仪修养与道德情操的文明青年。以品德习惯教育、入学教育等课程和成人礼为重点，着重培养学生的品德修养与良好行为习惯。品德习惯教育贯穿于学生日常学习生活的点滴之中，通过开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等活动，引导学生养成良好的道德品质与行为规范，学会尊重他人、关爱他人，懂得感恩社会、回报父母；入学教育则为新生开启校园生活的大门，通过介绍学校的历史文化、规章制度、学习方法等内容，帮助新生尽快适应校园生活，融入集体，树立正确的学习态度与行为规范；成人礼则是高三年级具有重要意义的仪式，它标志着学生从少年迈向成年的关键节点，通过庄严的成人宣誓、感恩父母、师长寄语等环节，让学生深刻感受到成长的责任与担当，增强学生的社会责任感与使命感，激励学生以更加积极向上的姿态迎接未来的挑战。

　　持培养人才之法 育时代栋梁之材

　　“秉卓越人才之志，扬先进教育之帆”。学校以培养卓越人才为己任，秉持先进的教育理念，明确了培养卓越人才的具体路径，即通过翠园中学“三同三维”德育模式的实施，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的教育目标。

　　翠园中学“三同三维”德育模式是学校在长期德育实践中探索形成的特色模式。“三同”即“同心、同向、同行”，强调学校、家庭、社会三方协同育人，共同为学生的成长保驾护航。“同心”是指学校、家庭、社会三方在育人目标上达成共识，都以培养德智体美劳全面发展的学生为出发点和落脚点；“同向”是指学校、家庭、社会三方在育人过程中朝着同一方向努力，相互配合、相互支持，避免出现教育方向不一致的情况；“同行”是指学校、家庭、社会三方在育人行动上同步进行，共同参与学生的教育活动，实现教育过程的无缝衔接。“三维”即“人人、时时、处处”，体现德育的全员性、全程性、全方位性。“人人”是指德育工作面向全体学生，关注每一名学生的成长，让他们都能在德育活动中受益；“时时”是指将德育工作贯穿于学生学习生活的每一个环节，从早读到晚自习、从课内到课外，时刻注重对学生的思想品德教育；“处处”是指将德育工作渗透到学校的每一个角落，从教室到操场、从食堂到宿舍，营造浓厚的德育氛围，使学生在良好的环境中受到潜移默化的影响。

　　“谋卓越人才之策，布全面教育之局”，学校制定了系统的德育策略。一是构建多元化的德育课程体系，涵盖国家基础教育课程、拓展性课程、实践课程、校本课程等，涵盖思想政治、道德情操、理想信念、科技创新、心理健康等23个子课程，满足学生在不同方面的成长需求。二是开展丰富多彩的校园文化活动，如体育文化节、社团活动、嘉年华、十大校园歌手等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，增强学生的团队协作精神与集体荣誉感。三是加强师资队伍建设，提升教师的德育意识与专业素养，开展名班主任师徒结对活动、打造德育教研工作室、定期开展班主任培训沙龙，打造了一支既精通学科教学又擅长德育工作的班主任和副班主任队伍，为学生的成长提供有力引导。四是建立校家社协同育人机制，成立“班级—年级—学校”三级家委会，建立校家社网络育人地图，每学期开展全员家访，覆盖全部学生，与党群服务中心、社区、街道、司法部门以及高新科技企业、公园等合作，拓展教育资源，形成资源纽带，构建学生安全、成长、实践、活动等交叉育人网络，形成校家社教育合力，共同为学生的发展创造良好的环境。

　　施翠园德育之策 筑学生成长之基

　　“构‘三同三维’之架，筑协同育人之基”。在“三同三维”德育模式的实施过程中，学校采取了一系列具体措施，提升了协同育人实效。在学校层面，加强德育工作的顶层设计与规划，制定详细的德育工作计划与实施方案，明确各年级、各班级的德育目标与任务。在家庭层面，加强家校沟通与合作，通过家长会、家访、家长学校等形式，向家长传递学校的教育理念与德育要求，引导家长树立正确的教育观念，积极参与到学生的教育过程中。在社会层面，积极拓展社会教育资源，与社区、企业、文化场馆等建立合作关系，为学生提供社会实践、志愿服务、文化体验等机会，让学生在社会实践中增长见识、锻炼能力，增强社会责任感与使命感。

　　翠园中学“三同三维”德育模式具有鲜明的特色。一是强调协同育人，打破了德育工作主要依靠学校单一主体的局面，充分调动家庭、社会的力量，形成了全方位、多层次的育人网络，为学生的成长提供了更广阔的空间与更丰富的资源。二是注重德育的全程性与连贯性，将德育工作贯穿于学生从入学到毕业的整个成长过程，根据不同年级学生的特点与需求，设计有针对性的德育活动与德育课程，避免了德育工作的碎片化与随意性，使学生的品德修养与价值观念在长期的教育过程中逐步形成、不断深化。三是突出德育的实践性与体验性，通过开展丰富多彩的德育实践活动，如社会实践、红色研学、志愿服务等，让学生在亲身参与中感受道德的力量，培养学生的实践能力与创新精神，使德育工作更加生动、富有实效。

　　深圳市翠园中学“三同三维”德育新模式是一个系统而全面的教育创新实践案例。该模式的实施，不仅提升了学生的综合素质，培养了学生的社会责任感、创新精神与实践能力，还营造了积极向上、健康和谐的校园文化氛围，促进了学校教育质量的整体提升。学校先后获得广东省德育示范校、新时代体育美育基地校、广东省依法治校示范校、广东省五四红旗团委、深圳市劳动教育示范校等荣誉称号。2023年，学校办学成果《发挥科创特色，打造创新人才多元发展“立交桥”》入选全国普通高中多样化发展的典型案例（全国12个）。2024年，学校办学成果《指向创新人才培养的“‘五育’融合，多元发展”特色育人体系》入选教育部门“中国基础教育实践创新典型案例”名单，被多家权威媒体关注报道。

　　在人工智能浪潮中，翠园中学以“价值塑造+思维创造+精神传承”及“人人、时时、处处”的三维结构，构建德育新生态。翠园中学的德育实践表明，创新始于价值觉醒，成于精神传承。未来，翠园中学将继续深化德育内涵，创新教育方法，为培养“眼中有光、心中有梦”的时代新人而不懈努力。（邹膨鲜）