近年来，英国高等教育领域出现了一个显著的趋势，学生在选择大学专业时，科学、技术、工程和数学（STEM）领域的专业占比逐渐上升，而艺术和人文学科的占比则相对下降。基于此，英国高等教育政策研究所发布了《转向科学：回顾与展望》报告，旨在深入分析英国高等教育中STEM专业占比变化的趋势及其背后复杂的驱动因素，探讨教育政策在其中的作用和局限性，为未来的教育政策制定提供参考，以更好地应对社会经济和文化变化对教育选择的影响。

　　英国高等教育政策研究所认为，高等教育中STEM专业占比的变化是多种因素共同作用的结果。从社会经济层面来看，经济结构的转型以及2008年全球金融危机后对就业前景和收入回报的担忧，促使学生更倾向于选择具有较高经济回报的STEM专业。从文化背景层面来看，社会对科技创新的重视和性别角色的逐渐平等化，也推动了更多学生尤其是女生选择STEM专业。从政策层面来看，政府推动“三科科学”（生物学、化学和物理学）政策以及学费政策的调整，也在一定程度上影响了学生的选择。此外，人口结构的变化，如女性和少数族裔学生比例的增加，教育体系的改革，如课程改革和数字时代的影响，学生个体的兴趣、动机和职业规划等，均在其中发挥了重要作用。这些因素相互交织，共同导致了高等教育中STEM专业占比上升。

　　报告提出，对于高等教育领域掀起的STEM热潮应理性看待，不应忽视这种趋势可能带来的潜在问题，如可能导致劳动力市场供需失衡、使学生放弃更感兴趣的学科等。

　　报告建议，政策制定者应重视教育选择的多样性，避免单一学科的过度主导。尽管STEM学科在当前经济环境中具有较高的就业前景，但艺术和人文学科仍然在教育体系中占据重要地位。这些学科不仅能够培养学生的创造力和批判性思维，还能为社会提供多样化的视角和解决方案。因此，政策制定者在制定教育政策时，应鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学科，而不是仅仅追求热门学科。同时，政策制定者还应为不同学科的发展提供平等的资源和支持，以确保教育选择的多样性和教育体系的平衡发展。

　　（作者单位：上海外国语大学全球教育研究中心）