四川师范大学瞄准“提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍”这一目标，着力解决好教学研究“为何、何为、如何”3个问题，以教学学术牵引人才培养质量提升，推动学生学业发展、教师专业发展、学校事业发展迈上新台阶。

　　为进一步推动教学与学术相结合，促进教与学紧密联系，提升教师教学动力、教学研究能力，使学生的知识与能力更加匹配，四川师范大学牢固树立人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，构建师生“教与学的共同体”，全面提高人才培养质量，学校各项事业有了新发展。

　　将教学学术作为学校文化建设的核心内容

　　学校将教学学术作为学校文化建设的核心内容，通过举办论坛讲座、邀请教育专家及优秀教师分享教学理念、建设教师荣誉表彰体系、开展“本科教学优秀奖”“教书育人卓越表现奖”评选等方式，在全校范围内树立教学学术榜样，不断引导广大教师牢固树立“遵守规律、崇尚学术，关爱学生、热爱学校，情趣高雅、追求卓越”的教师评价标准。

　　健全教学学术激励机制，增强教师教学动力

　　学校夯实教学学术岗位基础，实行教师分类发展制度，设立教学为主型、教学科研型等教师岗位，畅通各类教师职业发展通道。一是建强教学学术支持平台，打造教师教学咨询、诊断、辅导的梯队平台，有力保障教师专业成长。构建教师教学能力培训体系，开展项目式、体验式、案例式培训。组建教师发展团队，为新教师提供教学竞赛训练、信息技术融入课堂等培训指导。二是建好教学过程评价指标体系，围绕教师课程设计、教学基本材料、教学实施等进行评审。开展教学为主型教师综合评价，对教学工作实施效果评价、诊断评价、过程评价、毕业生调查、教师自评、专家评价，形成“六维”评教系统。三是畅通教师职业发展通道，在教师职务晋升中，开展教学资料评审，采用教学学术成果计分等方式，对各类教学业绩等按标准赋分，纳入职称评定。实行职称直接认定，取得标志性教学成果者不受评审指标、时间限制，可申请直接认定相应职称。

　　构建教学学术生成机制，提升教师教研能力

　　一是规划教学学术成长道路。学校实施教师专业发展计划，组织专业带头人、模范教师“传帮带”，发挥名师工作室“头雁效应”。二是打造教学交流平台。学校建设161个基层教学组织，实现教师全覆盖，定期组织集体备课、联合备课与教学研究，定期统计通报活动开展情况。创新教研活动形式，创建活动主题“6+X”模式，即教研活动一学期不少于6次，采用线上、线下、线上线下相结合等方式开展，鼓励开展跨序列、跨学院、跨学校教研活动。开展基层教学组织示范建设，建设虚拟教研室、专业教研室、公共教研室、思政教研室四大类共25个示范项目。三是努力打造“金专”、上好“金课”。学校组织教师以一流本科专业建设“双万计划”为引领，系统推进国家、省级一流本科专业内涵建设，突出“小学分、精课程、高聚焦、跨学科”特色，探索微专业培养模式，以一流本科课程建设为引领，推进课程改革创新，建设专业核心课程、顶点课程、专创融合课程等特色课程。四是鼓励教师积极参加教学竞赛。学校构建形成“院—校—省—国家”四级教学竞赛参赛体系，实现教师教学竞赛全覆盖。赛训结合，丰富教学模式、提炼教学理念、改进教学方法、升华教学艺术。五是强化师德师风建设。学校邀请全国教学名师、全国师德标兵等开展“强师能、铸师魂”主题宣讲。组织新教师进行微型教学演练和教学公开课展示。开展教师职业成长沙龙、教师演讲比赛，展示师德修养和教书育人成效。

　　构建成果转化机制，全面推进人才培养改革

　　一是及时将教学学术成果纳入决策参考。学校搭建人才培养体系，优化学科专业结构，构建“招生—培养—就业”联动机制。二是打造教学共同体。学校组织师生开展同课异构活动，组建师生课程咨询委员会，全面吸纳学生参与教师教学改革、课题实验、田野调查项目，组建“卓越教师‘种子’计划”联盟，建立协同联动育人机制。三是打造师生共创共建实践平台。学校以创新创业与学科竞赛为突破口，从课程、平台、竞赛3个维度，构建“意识培养、能力训练、项目实践”一体化模式，依托全国深化创新创业教育改革示范高校建设、学科竞赛等助推师生项目孵化和成果转化。

　　近年来，学校在教学学术的牵引推动下，先后建设省级及以上教育教学改革项目342项，支撑56个本科专业入选国家和省级一流本科专业建设点，教育教学改革项目和一流本科专业建设点数量位居全国同类师范大学前列。先后获批国家一流本科课程22门、省级一流本科课程135门，一流本科课程数量位居四川省属高校前列。入选首批全国高校黄大年式教师团队。2023年，学生学科竞赛排名全国第51位，位居全国师范类院校前列。（张建成）