近年来，全球范围内以大数据、人工智能、物联网、区块链等创新技术为引领的科技革命深入发展，催生了诸多新行业、新职业和新业态，对高素质技能人才有了更多需求。与此同时，我国高度重视职业教育发展，围绕产教融合作出了一系列重大部署，发布了相关政策，使产教融合的深度和力度不断加大。曲阜师范大学工学院作为教育创新的前沿阵地，立足新工科背景下人才培养现状与产业变革和人才需求，积极践行产教融合理念，构建了“思政+专业+行业”的工程类专业学位硕士研究生校企协同育人模式，融通了产教两方的条件、资源和优势，拓展了实践教学的视野，丰富了实践教学的内容和形式，教育质量整体提升，教学改革成果丰硕，取得了较好的社会效益。

　　总体谋划 强化顶层设计

　　学院坚持思政引领，立足专业，面向产业行业，深化产教融合、校企合作机制，深耕细作，围绕“学生中心、产出导向、持续改进”理念，以系统化的思维，从培养方案、实践平台、实践共同体以及实施路径机制等方面整合设计协同育人模式。深入挖掘、整合自身办学资源，以提升办学能力，深化课程思政建设，加强专业知识教育与价值塑造。通过开设思政课程、举办专题讲座、开展社会实践等多种形式，将社会主义核心价值观、爱国主义情怀等思政元素融入专业教育全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为专业学习和行业实践奠定坚实的思想基础。学院积极汇智汇力，实现产教融合与课程思政建设双轮驱动，培养具备扎实专业知识及优良素质与品行的人才。邀请行业专家进校园授课，将行业前沿动态和技术成果引入课堂，增强学生对行业的认知和理解。通过校企合作联席会议制度，使行业、企业共同参与人才培养方案的制定，共同分析人才培养的教育重点、方向和目标，明确人才需要具备的知识能力、素质及品行要求。将培养目标与要求进行结构性分解，形成实践模块，结合实践环节的教学内容，融入产教融合的资源和内容，挖掘育人思政元素，推进课程思政建设。

　　内外协同 搭建实践平台

　　学院强化实践教学环节，优化人才培养方案，调整完善教学内容和教学方法，将学生培养融入“学—研—产”整个过程，探索“学校+企业+产学研平台”相结合的人才培养新思路，以实践教学、创新活动、项目实训为三大环节培养学生的复合创新能力，构建多元化的培养体系。搭建校内实践平台、企业实践平台以及科研创新实践平台，深耕产教融合机制与资源，从实践的软硬件条件和实践内容两方面，与行业企业合作探索共建实践教学支撑体系，形成多层次协同式实践平台。坚持专业教育与价值引领相结合，深化产教融合协同育人在实践教学领域的合作机制，发挥实践环节的育人功能，挖掘专业实践教学中的思政资源，加以提取、凝练与设计，并将讲座内容、报告、案例等素材融入教学内容，将隐性思政资源转化为显性思政资源，实现专业实践教学与思想政治教育的统一，达到润物细无声的教育教学效果。

　　多维发力 构建育人共同体

　　在产教融合、思政协同育人的目标下，学院构建了形式灵活的实践共同体，充分发挥人才培养上的学科优势，促进思政育人、校企合作、产教融合的协同创新。加强实践教师、校内导师与思政课教师协作，促进专业实践内容与思政内容的有机整合，发挥三者的知识优势，共同构建价值引领、知识传授、能力提升的协同育人模式。加强产教联合课题研究，促进校企双方的联结与交流，让研究生参与课题研究及校企合作，培养学生的研究能力、协作能力及实践能力。通过多要素的深度融合，实现资源链与利益链的有效共生与利益共享，达成“功能互补、资源互化、利益共享、风险共担”的融合目标。产教两方以共同利益为纽带进行结合，建立共赢的利益驱动机制、激励机制和互惠机制，实现人才培养链与企业经营链“双链合一”，打造环环相扣、长效持久、校企共赢的产教融合“价值共同体”。2021年，学院与歌尔股份有限公司合作成立山东省首批现代产业学院——“歌尔工学院”。

　　目前，学院形成的人才培养模式已经在山东省内外推广与应用，获得了学界、业界的好评。未来，学院将不断拓展和完善“思政+专业+行业”的工程类专业学位硕士研究生校企协同育人模式，加强思政教育在专业教育和行业实践中的渗透力度，推动专业教育与行业实践的深度融合，培养更多高素质、复合型的优秀人才，为地方经济社会发展贡献力量。

　　（李磊 张正强）