全国两会期间，有代表委员聚焦青少年心理健康议题，提出“将性教育作为独立课程在学校推广”的建议。这一呼吁并非偶然。性教育是儿童青少年心理教育不可或缺的一环，需引起社会重视。

　　性教育能够系统地传授性知识，帮助青少年正确认识自己的身体变化，减少因无知而产生的焦虑和困惑，从而促进心理健康。

　　加强性教育具有重要意义，但在实际开展过程中仍面临诸多问题。家庭层面，多数家长受传统观念束缚，面对子女提问时惯用回避或简单说教。教育系统层面，性教育长期处于边缘，专业师资匮乏，多由生物、心理教师跨科兼任，导致教学内容停留在生理知识表层，缺乏价值观引导与情感教育等深层建构。社会文化层面，保守思潮形成无形枷锁，使性教育实施常遭遇观念性抵制。

　　针对当下存在的问题，需从家庭、学校、社会三方面入手。家庭中，家长应摆脱传统观念束缚，建立科学对话模式，填补认知鸿沟，引导孩子正确看待性。学校要摆脱性教育边缘化困境，建立专业师资培养体系，通过专项培训提升教师专业素养，将生理知识、价值观引导、情感教育等融入教学。社会层面，需营造包容生态，打破“谈性色变”禁锢，借助政策支持与舆论引导，为性教育课程推广提供制度保障。家庭、学校、社会协同发力，共同守护青少年身心健康成长。

　　（作者系中共中央党校［国家行政学院］科学社会主义教研部博士生）