近年来，江苏省启东市紧紧围绕立德树人根本任务，积极构建“6+X”课程机制，以打造“五育”融合的区域课程群、创新实践的转化策略、协同发力的保障平台为抓手，塑造“六有”新时代少年，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“五育”融合

　　构建扎根生活的六大区域课程群

　　启东市深入挖掘课程育人价值，通过运动、艺术、习字、劳动教育、演说、研学六大维度的生活化行动，凸显6年一体化的培育特点，持续提升学生健康生活、优雅审美、传承文化、开拓创新、自信表达、高远见识的能力，着力塑造“胸有宏志、腹有诗书、眼有神采、手有巧艺、肩有担当、体有健魄”的“六有”新时代少年。

　　创新实践

　　确立融入生活的五大转化策略

　　“6+X”课程机制坚持统一与自主并存，在六大区域课程群的基础上，启东市鼓励学校个性化探索“X”门特色育人课程。通过五大转化策略，实现育人课程从单一到多元、从分散到系统的转化。

　　（一）课程内容的体系转化

　　高水平育人实践涵盖知识学习、价值认同、实践感悟、生活浸润、行走课堂和习惯养成。区域课程的六大方面既独立又统一，基于主题式和项目化学习，通过生活化亲历行动，启东市构建了贴近国家课程标准和学生兴趣的综合课程体系。以演说课程中的“生活趣说”为例，围绕“沙地风土民情”主题，引领学生自主布置民俗长廊，收集资料并制作图文并茂的风情卡片和思维导图，最终以演说、课本剧等形式展示家乡民俗文化的独特魅力。

　　（二）课程资源的区域转化

　　高水平育人实践经常面临学校、教师和资源不均衡的困境。为解决这一难题，启东市成立了课程实施领导小组，负责总体规划与政策推动，通过课程基地学校牵头建立课程联盟，邀请企业、社区、文化机构等共同参与，实现资源的均衡配置。各校在教育集团的指导下，以区域课程框架为基础开发个性化活动课程。以艺术课程中的“沿海采风”为例，开发录制了包括“晨光之韵”“踏浪寻音”“渔歌悠扬”等在内的“渔港欢歌”系列作品，艺术中心组成员进校授课，使优质资源的育人效果得到充分发挥。

　　（三）课程形态的生活转化

　　高水平育人实践应根植于生活，让学生通过亲身体验获得知识，提升核心素养，锤炼能力品格。人工智能时代，学生与现实生活的连接更需加强。启东市以亲历生活的方式来破题，以习惯养成为评价手段，通过拥抱生活的运动课程、感悟生活的艺术课程、浸润生活的习字课程、点亮生活的劳动教育课程、对话生活的演说课程、丰盈生活的研学课程，让学生沉浸式体验生活，拥有完整幸福的童年。以运动课程中的“课间律动”为例，启东市自主研发了“课间活力套餐”30余种，包括跳房子、踢沙包、跳绳等传统游戏。推行“1+N”大课间活动，让学生走出教室，享受阳光，并结合“智慧操场”设置多项运动奖项，鼓励学生积极参与。

　　（四）课程评价的增值转化

　　高水平育人实践应关注学生的多样化需求，全面提升其综合素质。启东市从三个层面抓落实：一是区域建立综合素质监测平台，跟踪学生发展；二是课程建立运动、艺术、习字、演说等实地评估体系，确保课程普及；三是学校以培育新时代少年为导向，分年段落实课程目标，推动全员参与。以“六有”新时代少年评价量表为例，分3个学段设立6个一级指标、18项二级指标和54个三级指标，细化目标和要求。各校在此基础上建立特色评价体系，如南苑小学的“五育童真好少年”、学华小学的“华彩少年”、城东小学的“东疆好少年”等。

　　（五）课程实施的专业转化

　　高水平育人实践需要区域内学校全员、全过程参与，需要专业教师的倾力支持。一是教师专业发展体系的立体化：分层培养、教学研修、数字赋能，启东市通过专家讲座、工作坊、观摩等形式，提供持续学习的机会。二是校外资源整合：启东市构建资源图谱，实施“双师”协同机制，通过邀请专业人士进校授课，补齐学校专业人才短板。三是区域协同机制的创新：建立教师成果转化、评价激励机制，推动跨校教师联盟建设，带动基地学校骨干教师成长，促进城乡教育均衡发展。以江苏省启东实验小学为例，自2020年起，学校开设“家长进校课堂”，引入轮滑、管弦乐团等社团课程近20门，培育形成了“专业引领、实践转化、反思迭代”的可持续教育生态。

　　协同发力

　　搭建服务生活的三层保障平台

　　“6+X”课程机制倡导多点协同，通过资源共建、成果共享、研讨共进三大保障平台，覆盖课程实施的每一个环节，激活课程体系的内在活力，保障区域协同育人落地见效。

　　（一）资源共建平台：优质资源全面铺设

　　启东市充分利用10个项目基地学校在教育资源整合与课程开发方面的优势，精心打造并共享高质量课程资源。打破校际壁垒，实现优质资源共享，满足不同年级、学科和学生的需求。分类整理，建立统一的资源管理系统，方便教师快速检索和使用。例如，启东市和合小学开发的“和实”课程资源，涵盖教案、课件及道具制作方法等内容，上传至平台后，其他学校教师的下载使用率达82%。优质资源的共建有力推动了小规模学校和乡镇学校的课程建设，数据显示，在各级各类比赛中，此类学校的获奖比例提升了近10个百分点。

　　（二）成果共享平台：优质成果全速沉淀

　　启东市以江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘双减’背景下‘6个1＋X’区域课程群建设与实践探索”为载体，积极搭建成果交流平台，定期举办教学展示周、学生作品展、项目成果现场会等活动。通过家长开放日、每月主题节、政府部门公众开放月等渠道，加强活动宣传，激发育人活力，营造良好的区域育人氛围，推动育人实践向纵深发展。项目成果入选国家教育行政学院培训课程，在权威媒体平台“明德讲堂”高质量德育体系建设活动中作专题推介，入选第六届中国教育创新成果公益博览会，获首届地方教育改革创新成果二等奖。

　　（三）研讨共进平台：优质案例全力创新

　　启东市通过组织专家讲座、主题研讨等活动，不断提升课程质量。定期进行校长沙龙、头脑风暴，破解难题、提升课程质量并促进教师专业成长。多名知名专家、学者到启东市开设讲座，传递前沿理念，进行实践指导；主题研讨，破解育人实践中的困惑；建立课程质量评估机制，定期评估反馈课程实施效果，推动课程质量持续提升。数智技术的介入、优质案例的评选，推高育人的站位与高度。

　　“6+X”课程机制的构建与实施，塑造了立德树人新格局，在区域协同育人创新实践的驱动下，启东教育正朝着更加公平优质的方向阔步前行。

　　（王晓东 成湘湘）