前段时间，有一位教师来找我，希望我能对她的“无生上课”面试技巧进行指导，我欣然答应。对于她的教学基本功，我很认可，但我也特别指出了一点——要走下讲台，走到学生中去。

　　其实，很多教师平时上课时都喜欢守着讲台、守着黑板。久而久之，这三尺讲台仿佛就成了教师的“安全区”，不敢离开一步。讲台不能成为师生之间课堂交流、思维碰撞的“鸿沟”。这让我想起我的一位老校长，为了能让教师多走下讲台，他把原本放在黑板前正中央的讲台挪到了黑板右侧角落处。据我所知，北京市十一学校在2012年时就把所有的讲台拆除。无论是挪讲台，还是拆讲台，无非都是为了引导教师把学生放在课堂的中央，引导教师以平等的身份与学生展开深入的对话和交流。但正如王阳明所言，“破山中贼易，破心中贼难”。拆除教室讲台是容易的事，而真正破除教师心中的“讲台”，才是最难、最关键的事。

　　如何破心中的“讲台”？这需要教师从根本上改变教育理念、教学思想，转变“指挥官”“决策人”“主导者”的身份。在核心素养时代下，学习已然走向“做中学”“学中做”，倡导探究学习、合作学习、项目式学习等学习方式。可以说，只会站在讲台上教学的教师，很难培养出有理想、有本领、有担当的时代新人，也很难培育学生的核心素养。

　　特级教师曹书德曾在《走下讲台做教师》一书的自序中描述：“没有了讲台，我放下高高在上的身段走进学生之中，与他们平等对话；没有了讲台，我自觉地减少了说话量，而增加了与学生的交流互动；没有了讲台，我感觉到生活的任何地方，都是与学生相处的所在。讲台消失了，教室却在无限扩大。”我想，曹教师一定是已经破除了心中的“讲台”，才能写出如此境界之书。

　　我认为，只有破除心中的“讲台”，教师才能真正实现“心中有人”“眼里有光”。这意味着，教师要坚持以生为本，突出学生的主体地位，把学生真正视为课堂的主人，把更多的话语权、操作权还给学生；这意味着，教师要放下高高在上的姿态，不再是知识的权威、课堂的主角，而要成为学生学习的引导者、合作者、协助者、倾听者，成为与学生一起求知、解惑、演练、实践的学习伙伴。

　　（作者系浙江省象山县泗洲头镇初级中学党支部书记、校长）