随着我国人口老龄化程度不断加深，高质量老年护理服务需求急速增加。《“十四五”健康老龄化规划》指出，要“加大老年健康专业人才培训力度”，其中特别强调，到2025年，培训老年护理专业护士不低于1万人。基于这一社会现实需求，近年来，永州职业技术学院护理学院在生命周期理论指导下，把准老年护理人才培养着力点，融思想政治、创新创业、产业发展，成功打造了“老年护理”这一“金课程”，显著提升了学校护理专业育人质量，为社会输送了大量高素质护理人才，更好地满足了社会对老年护理服务的需求。学院护理专业群于2022年成功立项“湖南省楚怡高水平专业群”。

　　融思想政治：传承孝道，培育医德

　　在“老年护理”课程的学习中，学生不仅能学到一项专业技能，更能传承与实践中华传统美德，培育和升华职业情感。因此，在“老年护理”课程中，强化思想政治教育，显得尤为重要。为了培养出具备高尚医德与强烈社会责任感的护理精英，学校在“老年护理”课程的设计与实施中，进行了深度探索与创新。秉承“一课一思政”的教学理念，将中华优秀传统文化中的孝文化与养老先进模范事迹巧妙融入课程的每一个任务中，形成了独具魅力的“尊老为德、护老为责、助老为乐”课程思政主线。例如，在完成“老年人感觉系统常见疾病的护理”这一任务时，教师不仅讲解专业知识，还引导学生思考如何将这些知识应用到实际工作中，以更好地服务老年患者。同时，教师通过分享养老先进模范事迹，激励学生以这些模范为榜样，将尊老、护老、助老的理念内化于心、外化于行。这一课程思政主线贯穿整个课程教学全过程。

　　在思想政治教育的引领下，“老年护理”课程让学生在学习专业知识的同时，深刻体会到了“老吾老以及人之老”的深刻内涵，认识到老年护理是一项需要倾注爱心、耐心、细心、热心、同理心与责任心的崇高事业，使学生逐渐懂得，每一次细心的照料，每一次温暖的陪伴，都是对生命的尊重与呵护。

　　融创新创业：激发创新，培育创业

　　学校在构建“老年护理”课程体系时，在内容设计、教学实施等多个维度深度融合了创新创业教育，精心打造了一个集理论学习、实践操作与创新创业于一体的综合性教育平台，在学生心中播下了创新创业的种子。

　　在课程设计层面，学校尤为注重将老年护理行业新的研究成果、前沿动态与创新创业的典型案例融入教学内容，通过模拟多元化的工作任务场景，精心设计了一系列具有挑战性和实践性的教学环节。同时，学校采用了严格而全面的多站式考核评价体系，为学生提供了全面审视创业流程、深入把握市场动态的宝贵契机。此外，学校还遵循“岗课赛证”的先进教学理念，创新引入了“1+X”老年照护职业技能等级证书课程，并融合了世界技能大赛“健康与社会照护”项目的核心知识与关键技能。这一系列举措旨在培养学生的互联网思维、大数据意识与创新创业精神，为学生开展智慧养老等创新服务提供灵感、思路与方向，进一步提升学生发现问题、分析问题、解决问题及创造价值的能力，让学生在创新创业的征途上行稳致远。

　　在教学实施阶段，学校大力推进课程与竞赛的深度融合，实现了课中有赛、赛中有课的良性互动与无缝衔接。鼓励学生以作品替代传统作业，以此激发学生的实践与创新潜能，促使他们在掌握专业知识的同时，形成敏锐的创新思维，拥有出色的问题解决能力。为了让学生在真实情境中学习与创新，学校还将SDG开放创新马拉松等具有广泛影响力的实践活动引入课堂，引导学生在实践中探索、在创新中成长。学生通过参与这些活动，能够将所学知识转化为实际作品，切实提升解决实际问题的能力，为自身在未来的职业生涯中勇攀高峰、创造辉煌奠定坚实基础。

　　融产业发展：对接岗位，提升素养

　　产教融合是职业教育的必由之路。学校联合永州市民政部门、社区及当地养老机构，共同成立了智慧健康养老市域产教融合共同体，坚定地将产业理念、技术、文化及力量融入“老年护理”课程体系构建，形成“政校企社”四方联动、人培共研、人才共育的育人模式，旨在培养本土化老年护理人才，服务当地养老产业发展，探索医养护融合的养老模式，为湖南省“4×4”现代化产业体系的高质量发展注入新动力。

　　课程内容对接企业。特邀行业内的资深专家与当地养老机构资深从业人员，针对老年护理相关岗位的具体技能需求，精准设计课程内容。课程全面覆盖了老年护理基础认知、健康评估、生活照护、疾病护理、心理护理及安宁护理六大核心板块，旨在全方位提升学生的专业理论水平与实践操作能力。学生通过系统的学习，能够熟练掌握老年人身心照护的基本技能，具备评估老年人日常生活能力、制定个性化照护方案及实施健康指导的能力，并学会如何与老年人有效沟通，深刻理解其心理需求，为老年人提供全面细致的关怀与照护。

　　课程实施注重实践。在教学活动中，巧妙融入并灵活运用任务驱动式教学法、案例教学法、“CBS”（以病例为引导[Case Based Study]）教学法、情境模拟法、角色扮演法、模拟仿真技术以及真实环境演练等多种先进的教学策略与手段。这些教学方法的有机结合，成功打破了传统课堂与实践之间的界限，实现了理论学习与实践体验的深度融合。在此基础上，学校进一步构建了老年护理教学生态系统。这一生态系统除了以校园课堂为核心阵地教学理论知识，还依托智慧健康养老市域产教融合共同体，拓展打造了以家庭、社区和养老机构为支撑的多元实践平台，为学生提供了丰富多样的实践机会，以知促行、以行求知，助力学生在知行合一中快速成长。

　　课程评价多元立体。为了全面评估学生的学习成效与专业能力，学校摒弃了单一的结果评价模式，构建了“四维度三主体”的多元化学习评价体系。评价维度涵盖理论运用、实践技能、职业素养与劳动观念，评价主体包括校内教师、学生自身及照护机构。评价指标涉及课前作业、小组汇报、环节测验、关怀日志、沟通技巧、照护能力、仿真规范性、方案可行性及课堂参与度等多个层面，实现了对学生知识、技能与素养目标的全方位、全过程考核，有效促进了学生的自主学习、过程学习、体验式学习与团队协作学习。

　　永州职业技术学院护理学院通过推动“老年护理”课程与思想政治、创新创业、产业发展深度融合，不仅提升了学生的专业技能与职业道德素养，还为学生提供了丰富的就业创业机会。未来，学校将根据反馈，进一步优化课程体系、强化实践教学、深化校企合作，努力让每名学生都有人生出彩的机会。

　　（唐萍 郑文飞 简亚平 黄义君）