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浙江工商大学前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂，是我国较早创办的商业专门学校之一。近年来，学校始终秉承商科办学传统，以培养文科创新型人才为导向，立足新兴技术，打造了集教学、创新、交流、竞赛于一体的文科综合国家级别实验教学示范中心（以下称“文科实验中心”），为培养综合素质突出、创新能力卓越的人文社科人才提供了有力的支撑和保障。 推动数字化改革 助力课程体系迭代升级 文科实验中心建立全流程数字化实验教学管理体系，管理实验教学的全过程，建立数字化实验教学评价与反馈机制，及时了解教学状态，听取师生意见，持续改进教学工作。打造多样化的实验课程体系，文科实验中心会计分中心将数智技术与财会专业能力培养有机融合，在夯实数智基础、强化业财一体化思维的基础上，塑造智能化财务决策和场景应用能力；文科实验中心现代传播分中心推进教学内容进行全面数字化升级，增加数字新闻、虚拟现实和人工智能技能实验课程，提升学生适应未来媒体行业发展的能力。 改革实验教学思路 促进产教融合、科教融汇 为了实现政产学研“四位一体”的实验教学，文科实验中心公共管理分中心与地方政府部门、企业共建实践教学示范基地，打造政产学研实习基地模式；与企业合作共建实验教学项目，促进课程由“体验社会”向“服务社会”转变。为加强科研赋能实验教学，文科实验中心旅游与城乡规划分中心建立了以“数字+”为核心的数智化文旅决策支持实验室，开发了西塘古镇主题民宿数字营销、龙泉青瓷特色小镇旅游规划等虚拟仿真实验，让学生在交互情境和实践操作中进行自主学习。 推进学科融合 促进交叉学科实验项目建设 利用数字技术推进实验教学改革，文科实验中心公共管理分中心将数字化实验课程与互联网赋能巧妙衔接，以学校大数据实验中心、“数字国土”与GIS（地理信息系统）实验室等为平台，利用数字资源探索线上线下混合式教学改革。加强实验课程和教材建设，文科实验中心统计分中心基于浙江省大数据专业教材研究基地，围绕大数据、人工智能等产业发展需求，出版专业核心教材13部，构建课程知识图谱6门，利用数字教学资源，推进“慕课西行，同步课堂”和虚拟教研活动。 加强实验师资队伍建设 构建全方位多层面教师培训体系 文科实验中心旅游与城乡规划分中心积极推进实验师资队伍的培养建设，与计算机科学与技术、统计学等学科进行跨学科团队合作，借助中国美术学院美丽中国研究院、大数据与智能机器人实验室等优势力量，致力于共同建设一个集大数据采集、分析与应用于一体的教学科研团队。开展“数字+”实验师资培养，文科实验中心会计分中心多渠道开展“数字+”师资培训，鼓励教师参加全国业财融合和“数字+”课程的培训项目，组织教师参与《浙江省财务管理创新蓝皮书》的撰写，助力企业数字化转型。 积极开展“一化三新” 实验教学改革 文科实验中心积极开展“一化三新”（数字化、新场景、新技术、新方向）实验教学改革，改革的特色与创新点主要有四点。 创新“数字+”实验教学模式。文科实验中心公共管理分中心将特色课程与数字赋能巧妙衔接，不断探索数据分析、云计算、人工智能等现代信息技术在实验教学中的应用；通过“团队+个人”协作完成实训，使学生体验真实的操作全过程，有效提升学生综合能力。 构建理实一体化的教学实践模式。文科实验中心旅游与城乡规划分中心致力于对实验教学内容进行深层次改革，建立具有融合性和创新性内容的实验教学项目，加强信息技术和数字化教学的应用，实现理论与应用的紧密结合；开设“旅游目的地开发、营销与管理”“旅游消费者行为”等课程，结合实地考察、问卷调查、访谈等多元教学手段，实现实践性探索和解决方案设计的教学目标，培养既有扎实理论基础又具备强大实践技能的复合型人才。 打造产教融合实验教学模式。文科实验中心统计分中心加强与统计部门、大型商贸流通企业的合作，加强统计调查与分析、数据工程技术与应用、大数据预测与分析等方面的综合应用，建设基础应用型实践项目和校外实践基地13个；围绕大数据统计分析与应用，与数据服务企业共同合作，强化学生的“问题导向—统计方案—工程实现”的全链型实践，打造多方参与、多元互动、多维协作的开放式产教研创生态系统。 以赛促学，激发创新与实践潜能。文科实验中心现代传播分中心紧扣专业特色，将学科竞赛有机融入实验教学体系，通过举办大学生广告设计大赛、微电影节、纪录片作品展映评比等系列赛事活动，以赛促学，全面激发学生的创新与实践潜能；积极引进社会资源，邀请业界专家参与命题、评审，确保赛事内容紧贴行业动态，提升学生的职业素养和就业竞争力。 （本文系2024年国家教育部门实验教学和教学实验室建设研究项目“文科实验中心‘一化三新’数字化改革的探索与实践”［项目编号：SYJX2024-097］和浙江省2024年度高等教育研究课题重点项目“一流专业建设背景下数字教材的建设研究”阶段性成果） （谢湖均 陈骥）
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