家校社协同育人是中国特色高质量教育体系的重要组成部分。近年来，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，家校社协同育人“教联体”建设成为提升学校教育质量、促进学生全面发展的重要途径。

　　作为北京市海淀区教科院未来学校教育集团的一员，北京市海淀区培英小学秉持“智慧工作·快乐生活”的办学理念，采取一系列有力举措，加快推动“教联体”建设，形成家校社协同育人新格局。

　　智乐家本课程

　　深耕家校共育

　　当今社会，日益多元的教育观念不断影响着家校合作的观念和方式，培英小学在学校党总支书记、校长祝莉娟的带领下，提出了家本课程这一概念，并进行了近10年的深耕与探索。

　　家本课程以家庭教育研究为本，旨在通过课程设计与实施，鼓励家长参与到学生项目式的学习与探究中，帮助家长去除感性的、随性的教育因素，与学校教育形成紧密衔接，更好地助力学生成长成才。培英小学根据不同年龄段学生的身心发展特点，编写了“智慧学习”和“快乐成长”两大系列家本课程，涵盖了学习指导、心理健康、兴趣培养等多个方面。这些课程不仅为学生提供了丰富的实践活动空间，也为家校共育模式的改革提供了新的方法和路径。

　　打造教师队伍

　　提升专业素质

　　班主任是家校社协同育人过程中的关键角色，在北京市海淀区教育科学研究院的引领下，培英小学采取多项措施，致力于打造一支高素质的班主任队伍。

　　一是举办家庭教育指导服务教师培训。2023年，17名班主任、2名德育干部及校长通过培训获得相关证书。一方面，家庭教育指导服务教师在校内通过“班主任接待日”的形式，与有困惑的家长针对学生的具体情况，共同探讨适合学生的教育方案，目前已经开展了15次活动，接待了31名家长；另一方面，家庭教育指导服务教师走进社区，为有需求的学生家长提供个性化的家教指导服务，目前已经开展了3次社区接待活动。2024年，第二期家庭教育指导服务教师培训成功开展，24名班主任在家庭教育的进阶之路上努力前行。

　　二是依托“教师心理健康——沟通分析学”项目，提升新教师的课程执行力和领导力。

　　加强家校合作

　　凝聚育人活力

　　培英小学积极探索新时代家校协同育人机制，为学生创造一个更加良好的学习环境，促进学生全面发展、健康成长。

　　一是通过建立校级、年级、班级三级家委会，构建家校沟通的桥梁和纽带，家委会成员按照分工做好与其他家长的日常沟通、交流、意见征集等工作，积极参与审议并执行会议决议，为学校发展献计献策。例如，膳食家委会成员协助学校管理学生餐，每学期固定召开例会，邀请家长代表轮流陪餐，及时反馈菜品质量，共同监督学生餐的食品安全和营养搭配。

　　二是开设家长学校，邀请教育专家、心理学博士以及研究员开展讲座和培训，定期举办年级家长沙龙活动，围绕学生成长中的热点和难点问题进行深入探讨。

　　整合社会资源

　　扩展育人空间

　　自2023年3月起，培英小学二至四年级学生在下午3点半后返回社区，参与有趣的校外活动，如学习空竹非遗文化和软笔书法。培英小学今日家园家校社协同育人实践基地是北京市首个家校社协同育人实践基地，它的成立标志着学校开启了家校社协同育人新篇章。

　　教育不仅仅是在课堂中，学校还利用社会优质资源，打造教育的“延长线”。学校自2020年起招募了4批共400余名家长志愿者组成科艺讲师团，他们带来了涉及多领域的精彩讲座，广受好评，讲座通过网络直播惠及更多京外学校。受此启发，3批学生“智乐小讲师”积极参与校内及社区宣讲，共计80余次，形成了家校社协同育人的新特色。

　　学校与派出所、万寿路街道、北京市海淀区妇女联合会等建立合作关系，邀请近百名专业人士进校园，开展科普讲座、职业体验等活动，为学生提供多元化的学习机会。此外，学生还积极自发参与社区垃圾分类回收、养老院志愿服务等活动，增强了自身的社会责任感。学校也为参与志愿服务的学生累积北京志愿者积分，以示鼓励。

　　面向未来，北京市海淀区培英小学将继续大力推进家校社协同育人“教联体”建设，谱写学校发展新的篇章。

　　（方瑞 石洋 靳磊 李金荣）