天津科技大学艺术设计学院积极树立“大人才观”，坚守以人为本、以教学质量为核心的教育理念，将培养应用型创新人才作为人才培养目标，保持传统优势与办学特色，加强优质教师团队建设，做实做细教师培育发展工作，营造良好的教师团队建设氛围，充分发挥教师团队建设的学科优势、协作优势、科研优势、教学优势等，为学生创建优质教学资源和教学环境，充分激发学生的学习自觉性和积极性，推动人才工作高质量内涵式发展，培养更多符合社会发展需求的高素质技术技能人才。

　　优化教师团队结构

　　激发团队活力

　　艺术设计学院注重优化教师团队结构，依据环境设计专业特色，坚持“双师型”教师队伍建设，打造结构化明显的专业教师团队，兼顾市场的用人需求与科研发展，不断增加教师资源供给，引进并培养一批骨干教师与专业带头人，实现环境设计行业领军人才、学科领军人才、大师名匠等高水平人才的全面覆盖。其中，具有博士学位和副教授以上职称的教师占比较高，打造了一支拥有天津市高校学科领军人才、天津市青年科技人才、中国城市规划学会国外城市规划学术委员会委员等人才的师资队伍。同时开展教师研修学习工作，派教师赴国内外知名院校进行学术访问，在交流学习中提升教师的专业能力，夯实学院的师资力量。

　　强化教师教学能力建设

　　提高团队专业水平

　　艺术设计学院立足“双师型”教师队伍建设标准，多措并举，提升教师的教学能力与实践能力。开展教师教学专题培训，鼓励教师立足环境设计专业的育人特色，结合环境设计专业的课程特点，不断吸收前沿教学理念，学习先进的教学技术，掌握多样化的教学方法，让教师更加熟练灵活地开展教学活动。学院鼓励教师参与艺术盛会，为教师参加全国美展作品征选暨天津市美术作品展览提供支持与保障，通过打造高水准的艺术平台，为教师进行思想交流、创意碰撞、才华展现提供重要载体，坚定教师的文化自信，激发教师的创作热情。学院开展集体备课、示范授课等系列交流活动，有效提升教师的教学水平。学院启动教学示范与交流活动，围绕课程思政建设展开交流，在此过程中激发教师的创新意识，引导教师以学生为中心，实现知识传授、技能提升及素质培育这3个方面的育人目标，让教师在不断学习新的教育理念和教学方法的过程中，全方位推进课程思政建设，显著提升专业育人水平。

　　注重教师师德师风建设

　　提升教师综合素养

　　艺术设计学院聚焦团队成员的师德师风建设，致力于培养品德高尚、学术精良、素养全面的优质教师人才，不断提升团队的责任意识和使命担当，明确团队教师的具体职责，将师德师风建设作为评价团队素质的重要标准，激发教师的内生动力，确保教师团队建设在落实立德树人根本任务的过程中充分发挥其作用。学院深入挖掘优秀教师典型，开展年度优秀教师和集体风采展示活动，大力宣传广大教师爱岗敬业的责任担当、追求创新的育人理念、严谨求实的科研精神、精益求精的服务理念，发挥优秀教师的榜样模范作用，塑造教师改革创新的新形象，打造一支师德高尚的高素质教师队伍。学院举办廉洁文化作品大赛，鼓励教师从“清”和“廉”的视角，积极创作廉洁文化作品，筑牢教师的思想道德防线，坚定教师的理想信念，激发教师的内生动力和创业热情，在校园范围内形成廉洁执教的良好风尚，创建风清气正的校园文化环境。

　　明确教师教学工作规范

　　实施青年教师导师制

　　艺术设计学院遵循天津科技大学教师教学的工作规范，明确教师的工作职责，提升教师的团队管理水平，确保教师团队的规范化培养。学院要求教师树立正确的职业理想，将社会责任感和历史使命感的培养当作教师发展的重要内容；要求教师提升自身的思政素养，注重个人品德修养和行为习惯，以身作则发挥榜样的示范作用，塑造良好的教师形象；要求教师严谨治学、从严执教，注重学生综合素质的培养；要求教师兼顾素质教育与业务能力培养，树立教书与育人并重的教育思想，用正确的教育理念引导学生，以严谨的态度影响学生；要求教师具备跨学科知识，树立终身学习理念。此外，学院还对教师的任课资格、课堂教学、教学纪律、课程考核等进行了明确规定，为教师团队成员开展工作提供了指导。学院为加强对青年教师的培养，发挥中老年教师的“传帮带”作用，实施青年教师导师制，中老年教师对青年教师的教学、科研等活动进行指导，促使青年教师更好地坚守岗位职责，培育青年教师的教育家精神，让青年教师将优质的教育经验和崇高的师德风范传扬下去。

　　未来，天津科技大学艺术设计学院将不断优化教师团队结构，构建科学合理的教师团队管理与支持机制，充分调动广大教职工的积极性，营造良好的教师团队发展氛围。

　　（孙明博）