泰州学院积极响应党和国家的教育方针政策，赓续传承泰州千年文脉，守初心，强使命，切实加强教师队伍建设，培养具有深厚教育情怀、扎实专业基础、勇于创新教学、善于综合育人、具有终身学习发展能力、适应新时代需求的小学教育专业人才。

　　卓越是小学教育专业人才培养“走过的路”

　　泰州学院小学教育专业起源于1941年，历经多次升级，2022年获批硕士学位授予立项建设，2024年通过江苏省高校特色专业建设验收，同时获批江苏高校品牌专业建设立项。小学教育专业以OBE教育理念为导向，秉承“铸师魂、强师能、树师表”的要求，建立学习共同体，培养具有深厚教育情怀、扎实专业基础、勇于创新教学、努力追求卓越的小学教育专业人才，着力打造科学合理的课程结构、学高身正的师资队伍，努力提升教学质量和科研水平。

　　2022到2024年，小学教育专业总招生人数为561人，本科毕业论文全部合格，毕业生就业去向落实率逐年提升。小学教育专业教师主持省部级以上项目10余项，出版校本教材20多部，专著近10部，荣获省高等教育教学成果奖1项，获批省本科高校一流课程2门，荣获省高校教师教学创新大赛一等奖1项，获批省在线开放课程1门，主持省高校教学改革项目3项，多名教师在省级教学竞赛中获奖，学生获江苏省优秀本科毕业论文1篇，在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、江苏大学生创新大赛等省级以上学科竞赛中获奖100余人次，在江苏省师范生教学基本功大赛和长三角师范生教学基本功大赛中获奖29人次。小学教育专业办学成效被广泛认可，为地方基础教育高质量发展贡献了力量。

　　卓越是小学教育专业立足当下“发展的道”

　　（一）用卓越目标指引课程体系建构

　　卓越不仅意味着学生学术或技艺的卓越，而且意味着学生从师任教的笃定、教育情怀的深厚、教学学术的精进。培养学生的卓越，不仅要主动适应基础教育改革发展，科学遵循教师成长规律，大力弘扬教育家精神，而且要注意创新教师教育的课程理念，优化教师教育的课程结构。泰州学院教育科学学院强化育人为本、实践取向、终身学习和数字赋能的理念，注重以现代小学教师的专业发展为先导，以培养德才兼备的优秀小学教师为目标，积极构建基于核心素养的课程体系，提升课程内涵质量，推进混合式教学，更新教学内容，融合新的技术。

　　（二）用卓越目标驱动教学方法变革

　　一是积极推进以“自主、合作、探究”为主要特征的教学方法与手段，着力提升学生的学习力、实践力和创新力。二是充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用。三是紧密结合小学教育教学的实践，将学科前沿知识、课程改革和教育研究的新成果以及相关教学案例充实到教学内容中。四是进一步完善实践教学体系，建立“大学教师+小学教师+小学准教师”学习共同体探索师范生协同培养机制，强化见习、实习、研习及试教环节，提升师范生教学和管理能力。五是分类推进培养模式改革，面向苏北、苏中地区招收乡村教师定向师范生，整合全校资源举办“卓越师范生能力提升与创新训练营”，适应不同教育发展需求，分类培养素养全面、专长发展的卓越小学教师。六是大力倡导并实践互动式教学和项目式学习，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高思辨能力、创新意识，鼓励教师通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生参与教师的科研项目或实际的教育项目，在真实的问题情境或教育环境中学习、成长，提高解决实际问题的能力。七是实施名师导航工程，邀请全国模范教师钱维胜、江苏省特级教师丁正后等知名校友或专家来校讲学指导。八是不断丰富学校的课外活动，学院举办的师范生文化艺术节、“胡瑗大讲堂·致远讲堂”系列活动、“星青年·思远之星”评选、“聚爱成行”志愿服务等成为特色品牌。

　　（三）用卓越目标推动师资队伍建设

　　一是融入教育家精神，提升教师能力。小学教育专业现有教授8名、副教授11名，博士20名。专任教师中有硕士生导师5人，省级基础教育专家2人，省“青蓝工程”优秀教学团队1个，省“333高层次人才培养工程”培养对象1人，省“青蓝工程”优秀中青年学术带头人1人。二是定期组织教师培训，及时更新教师教育理念，狠抓课程与教学论教师的教学学术，平衡好教师教育的学术性与师范性，探索课程教学的规范化、校本化，突出学科教学的学术化、专业化，强化大学生实践创新与竞赛指导的制度化、个性化，多措并举提高教师的专业核心素养。三是积极开展“双师”素质研修，合理配置教师资源，形成“双师”结构与“双师”素质兼顾的专业教学团队，建立健全与中小学名师双向交流的协作共同体，引培并举，锻造了一批理论与实践相结合的卓越教师队伍。

　　（四）用卓越目标指导教育科研与社会服务

　　聚焦“新标准、新课程、新教材、新课堂、新教改”的小学教育专业课程建设的变革，实施“师范生核心素养提升计划”，以“双导师”制和教研室为依托，加强学生科研实践。2021年以来，学生承担29项国家和省级大学生创新创业训练计划项目，在学术期刊上发表50多篇论文。学院优化教科研体系，与地方学校合作申报研究项目，发表学术论文，邀请专家学者举办围绕跨学科主题教育教学研讨及论文写作等主题的“思享会”，持续举办“导师领航沙龙”“模拟学术沙龙”“教研工作坊”。同时，学院立足学科特点，广泛开展社会服务，设立7个教学与科研团队，在小学与教研机构建立工作站，推动基础教育和高校教师队伍建设，对口支持拉萨师专，承办省、市教师培训等社会服务项目，到账横向课题经费300多万元，获得社会各界广泛认可。

　　卓越是小学教育专业面向未来“创新的志”

　　小学教育专业人才培养将进一步强化卓越引领、德能兼修，传承好师范优良传统，践行“敦尚行实，明体达用”的校训，弘扬“扎根、深根、勇闯、善创”的泰院精神，秉承“教以育人、学以成人、追求卓越”的院训，彰显教师教育“本色”与“特色”，专注师范教育理论与实践建设，对接基础教育教学改革，深化学科建设与科学研究，做好“U-G-S-F”协同，建立健全“教师专业发展学校”联盟，拓展教师教育“朋友圈”，打造教师教育“论坛”品牌，以人工智能技术为突破口，做好“人工智能+教师教育”，实施核心素养提升、定向师范生培养等计划，推进专业品牌内涵建设，围绕卓越人才培养的新目标、新质态、新格局、新模式，展现新作为、新担当，推动新发展。

　　（本文系江苏高校品牌专业建设工程三期项目“小学教育”［项目编号：苏教高函〔2024〕16］阶段性成果）

　　（潘小明 朱以财 徐莹莹 孙晓敏）