鲁东大学物理学国家一流本科专业建设点深化实施国家教育数字化战略行动，深刻把握人工智能为高等教育赋能的重要趋势，以其前瞻性的视野和深厚的科技创新服务底蕴，建设了基于新形态知识图谱的专业培养新模式和课程内容数智化体系，着力为高等教育和区域创新产业发展培育高水平师资队伍和高素质创新人才。

　　强化价值塑造

　　坚持启人以志

　　物理学国家一流本科专业建设点结合学校办学定位和区域特色，积极探索课程思政引领科研实践反哺教学的“四维两精神”思政新模式。通过对课程思政核心要素与混合式教学要素、红色胶东典型事迹进行有效融合，借助知识图谱等数字化教学手段，引入物理科技的故事、物理学发展的故事、物理学家的故事、中国的物理故事等，让学生近距离感受新时代的物理精神。一是构建专业思政图谱，根据学情分析图谱、作业分析图谱、综合评价图谱等了解学生的思想动态和行为特征，在不断创新教学方式的过程中提升思政育人效能。二是筑牢专业思政主阵地，坚持课堂教学是人才培养的第一阵地，激励教师主动打破传统的授课方式，广泛引入任务驱动、翻转课堂、课程沙龙等形式，调动学生的学习积极性，在教学组织过程中发挥教师引导作用，在项目教学过程中增加价值导向，在专业主题中融入思政元素，使课堂思政潜移默化、润物无声。三是发掘专业思政新途径，探索课程思政视频的合理使用，充分利用线上资源，借助视频、慕课等多种形式实现多维度育人，培养学生爱国主义精神。四是建设案例教学新资源，加强案例库等教学资源建设是科研反哺教学实践的基础，任课教师充分发挥自身科研优势，将前沿发展动态和个人研究成果进行优化整合，结合专业培养计划，开展编写案例库建设工作，弥补课程知识与新的科学研究之间的断层，进一步丰富教材及教辅资源，培养学生的科学精神，提升思政育人效果。

　　增强数字赋能

　　深化“教”“学”融合

　　基于人工智能技术，以课程知识图谱的构建为抓手，通过对标行业产业需求，积极探索人才培养新模式，建设完成物理学专业数字化创新中心。中心借助AI平台的智慧能力，自动构建专业知识大图谱，根据课程内知识点的关联，动态呈现专业课程的知识体系结构，将人才培养目标、知识矩阵、毕业要求有机统一。内容既涵盖物理学的基本理论、核心技能训练和后期应用，又在课程内容中融入了学术前沿和行业动态，实现了理论与实践教学一体化建设，确保了教学内容的时效性和实用性。同时该中心还展现了课程路径及课程关系，无限扩展知识体系，给学生提供更加丰富、系统的学习资源与更加多元的学习路径。物理学专业数字化创新中心构建了全方位的专业建设生态体系，将“教”与“学”有机融合，通过精准定位行业需求、优化课程体系、强化实践教学，打破产业与教学壁垒，确保学生能力与市场需求对接。基于数智化赋能人才培养新模式，借助中心平台，建设“AI物理”专业建设新形态，深入推进教育教学数字化改革，促进智能技术与教育教学、科学研究深度融合，为物理学专业的高质量发展增添了新动能。

　　构建专业图谱

　　提升育人水平

　　将课程知识图谱建设进一步扩展到专业图谱建设，构建了55门专业课程知识图谱，形成了完整的专业课程画像，划分了各种课程内容类型，优化了教学内容设计，将“知识+问题+能力”深度融合，整合了多模态资源建设，完善了资源与知识的动态更新机制，助力学生个性化自主学习拓展。最终构建了“思政引领、五谱融通、双向反馈、五位一体”的物理学专业图谱，实现了培养体系重塑。在教育教学改革上构建“四大数智赋能”、落实“四大改革理念”、实现“四大模式创新”。建设中充分利用人工智能和知识图谱技术，赋能课程教学，通过建设慕课，开展虚拟仿真实验课程教学，实现数智赋能专业教学、专业教育治理体系、多元化多维度全过程的教育评价体系。落实可持续发展理念，实现敏捷教育模式、智慧教育模式、服务型教育模式、元宇宙教育模式四种教育模式的创新。物理专业图谱包括了思想政治、知识、素质、能力、技能“五位一体”专业图谱体系及运行平台。构建的物理学专业图谱资源库，是一个以能力培养为目标、以问题解决为核心、以知识体系为基础、以教学资源为支撑的教学智能体系，可以被广泛地共用共享，开发智能学伴、实施智能辅导，支撑教师备授课，实现减负增效，更好地帮助实现个性化教与学。

　　未来，鲁东大学物理学专业将继续服务国家重大战略，紧密对标行业产业岗位需求，不断培养出具有家国情怀、使命担当的高层次创新型人才。

　　（马晓光 谭晓明 张永杰 郭常勇）