“生命价值观教育和心理健康教育，不仅仅是课程表上的几行字。”在深圳市福田区红岭中学（集团）园岭初中部学生杜可峥的眼里，学校丰富多彩的生命价值观教育课程体系如同一把把钥匙，引领着每名学生深入探索自我，挖掘生命的无限价值。

　　“更重要的是，学校还通过课程组织开展主题活动，引导我们实现自我教育、自我服务、自我管理和自我成长。”杜可峥说，“我们在学校这片沃土上，收获的不仅仅是知识的甘霖，更是那份对生命之光的执着追寻，以及从中深刻体悟到的生命意义与人生价值。”

　　这是福田区高质量开展生命价值观教育的缩影。福田区高度重视生命价值观教育，把中小学生身心健康摆在教育工作的突出位置，纳入福田区“一榜三令”重点项目。福田区秉持“以幸福的童年奠基一生”的理念，以“提升生命品质，创造生命价值”为目标，基于“普遍生命的认知、自我生命的认知、超越自我生命的认知”3个维度，从全学科课程、全场域教学、全时空队伍、全链条评价4个方面出发，以生命价值观教育奠基学生生命成长。

　　润物无声

　　推动学科教学“全融入”

　　在深圳市福田区文天祥小学，“君子风”课堂、诗词晨诵等系列“正气”课程，如同涓涓细流，滋养着学生的心灵，引导他们探索自然生命的奥秘和人文科学的深邃。

　　“生命价值观教育的主渠道是课程，主阵地是课堂。我们引导学校依据校情生情，构建具有本校特色的‘生命课堂’知识图谱，形成校本化‘生命课堂’课程体系。”福田区教育部门相关负责人介绍，福田区优化“1+N+N”生命价值观教育课程教学体系，开发“1”套生命价值观教育读本、“N”个学科课程实施指引和“N”门学科系列微课程。

　　在语文课中，通过文学作品探讨生命的意义；在科学课中，通过生态观察培养环保意识……深圳市福田区莲花小学立足于人与自然、社会、自我3个方面，精心打造“七心德育课程”“八大主题月课程”和“九大类可选择性校本课程”，力图通过可选择性的课程，培养生命的真善美。

　　“生命价值观教育内容广泛，既显性存在于体育、心理等学科中，又隐藏于语文、音乐等学科之中。”福田区教育部门相关负责人说，福田区全域全学科齐头并进，推进生命价值观教育的全面融入，绘制全学科课程融入的“线路图”，将生命价值观教育渗透到全学科教学中。

　　如何打造更加丰富、开放、多元的生命价值观教育课程？福田区开设生命价值观教育频道，遵循学生身心发展规律，设计“生命与安全”等6门主题微课程。福田区还开展生命价值观教育微视频征集活动，共遴选50个“生命少年说”短视频，供全区中小学共享共用。

　　为推动生命价值观教育融入全学科课程，福田区教育科学研究院充分发挥教研“引擎”作用，组织小、初、高3个学段各学科骨干力量，从课程目标等6个方面，编写区域基于生命价值观教育融入的教学实施指引，形成全学科的生命价值观教育“施工图”。目前，福田区研制发布了28份融入生命价值观教育的新课程学科教学指引。

　　聚智汇力

　　打造全时空队伍“同心圆”

　　“做一件又一件正确具体的事，爱生命中具体的人，以及培养应对磨难的勇气和能力！”在引领学生探索生命价值的旅程中，深圳市福田区红岭中学（集团）园岭初中部教师孟凯发现，坚实的理论基础是不可或缺的灯塔。

　　园岭初中部教师从《活出生命的意义》等著作中汲取智慧甘霖，助力学校架构生命价值观教育课程体系，启迪学生心灵，帮助学生发现生命的深刻意义，追寻并实现个人价值。理论学习成为教师培育英才、启迪智慧的引擎。

　　“教师是生命价值观教育的关键力量，提升教师的专业素养和教学能力，对于提高生命价值观教育质量至关重要。”福田区教育部门相关负责人介绍，福田区引育并举，实施教育家精神铸魂强师行动，建设专兼结合、骨干带动、全员参与的生命价值观教育师资队伍。福田区还引导学校开展分层次、分类型、多形式的培训，培养更多适应并善于开展系统化生命价值观教育的教师。

　　六年级的学生正值青春期早期，自主意识逐渐强烈。深圳市福田区莲花小学借助家长力量，开展家长进课堂活动，开设“青春期的情绪问题及应对方法”等课程，提升学生心智水平，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　“家庭是学校教育的‘天然同盟军’，我们强化学校、家庭和社会的联动，织就全时空社会支持的‘防护网’。”福田区教育部门相关负责人说，福田区依托高校资源优势，率先成立校家社协同育人研究基地，健全家庭教育的专业队伍、专家团队和科学研究团队。福田区还开设“春晖”家长学校，组建高质量家庭教育专家讲师团，实现讲师团全部进校园。“春晖”家长学校已开展2.6万多场家庭教育讲座，辐射全区60余万名家长。

　　生命价值观教育是一项系统工程。福田区构建“文—体—卫”和“校—家—社”融合的协同支持体系，聚焦生命感知、健康、安全，建立健全“身心思合一”、“政校家社”联动的生命健康守护体系。校家社三方互动、互通、互融，形成生命价值观教育的育人合力。深圳市福田区华新小学与观鸟协会、关爱行动公益基金会等结成“合伙人”，开展生命价值观教育项目和活动，为学生提供更多的实践机会和资源支持。

　　走出课堂

　　拓展多彩生命“长宽高”

　　“我原来对‘生长’一词的理解，局限于人体的成长，比如个子长高了。但是通过种植物，我对这个词有了新感悟。”深圳市福田区红岭中学（集团）深康学校学生陈可欣和同学一起打造“班级植物乐园”，化身“小园丁”，“这些植物日渐茁壮，会开花、结果，它们还会带来一些香气，弥漫在我们的学习生活中。”

　　为促进书本知识和生活实践深度融合，福田区组建“生命课堂”研究团队，围绕义务教育阶段道德与法治、体育等12个学科，探索“生命为本、能力为重、实践为基”的生命课堂新样态，开展生命价值观教育融合学科教学实践。福田区组建跨学科主题学习研究团队，基于生命价值观教育体系，开发义务教育全学段跨学科主题学习项目库。

　　从校园走向社会，拓展生命的长度；从课室走向森林，领悟生命的宽度……深圳市福田区梅林小学生命价值观教育实践跨越校园内外，学校组织“自然探秘社团”到福田红树林国家级别自然保护区，开展走进“海上森林”探索红树林奥秘的科普教育实践活动，领略红树林生物多样性的奇妙之处，感悟生命。

　　“学校教育需要扩展学生的生命宽度，即知识和经验的广度。”福田区教育部门相关负责人说，福田区以“机制、人才、环境、课程”为支撑，通过文、体、卫、科、教融合，打造“学生为本，健康第一”的生命价值观教育实践体系，引导学校提供多元化课程实践活动，鼓励学生参与社会实践、文化交流和科技创新活动等，以此拓宽学生的视野、丰富学生的经验。福田区已建设生命价值观教育基地学校32所。

　　在一草一木间感受生命的温度，深圳市福田区红岭中学（集团）深康学校学生李紫荆等到学校附近的深圳国际园林花卉博览园进行跨学科学习探索。在这片充满生机与色彩的土地上，他们通过细致观察和深入学习，从不同学科角度感受到生命的温度和大自然的奥秘。

　　开展生命价值观教育不只在课堂小天地，还在社会大天地。福田区拓展社会大课堂，设立10个生命价值观教育研学实践基地。其中，深圳市福田区华新小学充分利用得天独厚的地理资源，与笔架山公园、红树林自然保护区等联合共建生命价值观教育实践基地，如“百草成长园”“生命科学实验室”等，为学生提供探索生命奥秘、感悟生命意义的实践体验平台。

　　幸福指数

　　引领生命之花“向阳开”

　　“生命应该是蓬勃向上、幸福生长的姿态”，这一理念在过去9年间始终被深圳市福田区下沙小学坚定地践行着。在2023年“福田教育幸福感指数”测评中，学校拿到高分，获评“幸福学校”。这背后是下沙小学将幸福指数作为精准施教的校准器，以个性学习推动生命成长，以自我评价焕发生命潜能。

　　如何评估学生接受生命价值观教育后价值观的变化和成长？如何确保项目的可持续发展，形成长期的价值观教育机制？福田区聚焦学生身心健康指数、生命意义感指数等，着力构建全学段覆盖的生命价值观教育评价指数与监测体系。

　　“总体生活质量、自身幸福感、学校幸福感、校外幸福感”4个一级指标，下设“生活评价、情感幸福”等9个维度的二级指标……福田区将“福田教育幸福感指数”作为构建生命价值观教育体系的重要抓手，打造全链条评价监测的“新标杆”，形成福田教育“幸福感图谱”。目前，测试覆盖所有义务教育阶段学校3万余名学生。

　　2024年4月，福田区举行“幸福教育助力区域高质量发展”研讨活动。福田区学生生活总体满意度、学校幸福感、自身幸福感均位居深圳市前列，相关成果获评2024年深化新时代教育评价改革典型案例。

　　“学校教育还应致力于提升学生的生命高度，培养他们的社会责任感和使命感。”福田区教育部门相关负责人说，福田区将生命价值的教育理念渗透到未成年人思想道德建设中，通过志愿服务、社会实践等，培养学生的实践能力和社会责任感，让学生在实践中体验生命的意义和价值。

　　近年来，福田区持续开展6届推荐、评选和宣传“新时代福田好少年”的活动，引导青少年坚定理想信念，养成良好品德，将生命价值观教育内化于心、外化于行，让生命因独特而弥足珍贵、因自主而积极发展、因超越而幸福完整。

　　“生命，既坚韧又脆弱，每一天都值得我倍加珍惜。”得益于学校正向、积极、欢乐的生命价值观教育，深圳市福田区景鹏小学学生钟心瑜等在爱与被爱中蓬勃向阳成长。

　　福田区教育部门相关负责人说：“未来，福田教育将持续推动生命价值观教育体系构建与实践，将‘幸福感指数’作为教育高质量发展的重要抓手，用好‘幸福感指数’，将测评数据作为重要参考，推动课程教学改革，切实办好人民满意的教育，让每个孩子、每个家庭，都从高质量的教育中感受幸福、收获幸福。”

　　（林君芬 李敏 李楠 韩方廷）