近年来，教育改革发展步伐不断加快，长春市第二中等专业学校（以下简称“长春二中专”）完整、准确、全面贯彻新发展理念，积极构建现代学校治理体系，实现从传统“管理”向现代“治理”的转型。2023年，长春二中专在吉林工程技术师范学院的智力支撑和技术支持下，启动了吉林省特色高水平中职学校和专业（群）建设，在学校治理体系建设和改革方面进行了富有成效的探索与实践，即推行基于法治、共治、善治的“三治共建”治理新模式，旨在营造一个规范有序、公正透明且鼓励协同创新的治理氛围，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

　　以法治为基，加强党的领导，筑牢依法治校根本

　　1.加强党的领导，践行党组织领导的校长负责制。坚持和加强党的全面领导，是引领学校沿着正确方向破浪前行的根本保障。学校始终坚持社会主义办学方向，坚持和完善党组织领导的校长负责制，坚持以法治思维设计完善学校规章制度体系、组织体系、管理流程和操作规范，建立健全党组织议事决策机制，明确党组织在学校重大事项决策中的地位、作用、权责、工作方式等，确保党的意志和主张在每一项决策中都能得到充分体现。在强化党建引领作用的过程中，学校着力打造了“和泽”党建特色品牌，实施了“和泽领航、和泽润德、和泽固本、和泽正气”四大工程，将党建工作的触角延伸至师德师风建设与教育教学一线，以党建引领师德师风建设迈向新高度。

　　学校创建师德师风管理平台，积极培育“8心”教师，即“对党要忠心、对学生有爱心、对教学能精心、对教育有热心、对家长有诚心、对同事有关心、对自我能省心、对科研有恒心”，树立了师德师风建设的新标杆。同时，实施“6个引领”，即“信念引领明德、文化引领养德、活动引领育德、制度引领立德、榜样引领树德、实践引领成德”，全方位、多层次地推进师德师风建设工作，以师德师风建设推动教育教学质量提升。此外，学校还通过开展持续的培训和学习活动，不断加强党员队伍建设，提升党员教师的政治素养和业务能力，使之成为学校发展的坚强柱石。

　　2.修订学校章程，增强依法治校意识、提高依法治校水平。学校章程作为学校的根本大法，不仅是依法治校的基石，更是引领学校发展方向、规范内部管理、保障师生权益的重要文件。长春二中专在吉林工程技术师范学院的协助下，系统研究了学校章程制定的规范性、内容的科学性和实施的有效性，在此基础上，长春二中专依据国家法律法规和教育政策，结合学校的实际情况，经过科学严谨的制定与适时修订，全面而具体地明确了学校的办学宗旨、长远发展目标、内部组织结构、高效管理体制、丰富多样的教育教学活动以及师生双方的权利与义务等核心内容。

　　学校章程的制定与修订过程，充分体现了民主参与和科学决策的精神。学校广泛征求师生员工、学生家长以及社会各界的意见和建议，确保章程内容既符合教育规律，又贴近学校实际，具有高度的民主性、科学性和可操作性。同时，学校章程还突出了职业教育的特色，强调就业升学并重，深化产教融合，推进校企合作、工学结合的教育模式，坚持知行合一的原则，致力于培养高素质技术技能型人才，以满足社会对人才的需求。

　　为了增强全校师生的章程意识，学校还加大对章程的宣传力度，通过举办讲座、开展培训、制作宣传栏等多种形式的活动，使师生员工充分认识到章程的重要性，自觉遵守章程规定，共同维护学校的良好秩序。此外，还通过章程的引领作用，推动各项管理工作规范化、制度化、法治化，为学校的持续健康发展提供了有力的制度保障。

　　以共治为翼，凝聚集体智慧，绘就和谐共治蓝图

　　1.完善运行机制，鼓励师生参与管理。共治强调通过构建和完善师生员工参与学校管理的机制，充分激发师生员工的积极性和创造力，进而推动学校决策的科学化、民主化进程。长春二中专在吉林工程技术师范学院的协助下，以共治思维完善了学校的行政决策和民主决策等制度，长春二中专在深入调研与细致研究的基础上，精心构建多元化的师生参与平台，如教职工代表大会、学生代表大会、家长委员会及学生膳食管理委员会等，同时设立了“校长微信箱”与“校长接待日”等制度，全方位保障师生员工在学校治理中的知情权、参与权、表达权及监督权。

　　在具体实践中，长春二中专严格规定了各项代表大会与委员会的召开时间，定期组织师生座谈会，广泛听取并收集师生员工的宝贵意见和建议，确保能够及时回应其关切与诉求。同时，学校还建立健全了意见征集、反馈及处理机制，确保每一条合理建议都能被采纳并得到有效落实。教师在此过程中，通过提出专业见解、分享实践经验及与决策者携手合作等方式，为学校的行政决策提供了坚实的智力支持。而这一过程，也促使教师在实践中不断提升自我，以适应学校行政决策的新需求。学生参与行政决策，有助于培养其民主意识与社会责任感，通过实践学习如何表达自我、倾听他人及合作解决问题，增强其为社会和学校贡献力量的意愿与能力。在师生员工的广泛参与和共同努力下，长春二中专在校内形成了上下一心、共谋发展的良好局面，营造出了“和爱职教”的和谐氛围，为学校的持续健康发展注入了强劲动力。

　　2.加强产教融合，开展校企协同育人。产教融合是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要载体，对于推动教育与产业的协同发展具有重要意义。在共治思维下，长春二中专和吉林工程技术师范学院双方对产教融合的运行机制、典型模式以及校企激励机制进行了深入的探讨交流，最终长春二中专确立了与行业企业合作的新路径与新机制，不断深化校企双方在人才培养、科学研究及社会服务等多个维度的合作。

　　学校依托长春市医药产业集群联合体的资源优势，校企双方紧密携手，共同推进专业建设、课程资源开发以及人才培养方案的优化等工作。通过构建校企共建的“双导师”制专业工坊，学校大力推广“校企双主体”管理育人的现代学徒制项目，实现了教育与产业的深度交融。此外，学校还积极构建校企深度融合、中高职无缝对接、升学就业多元育人的立体化平台，以及校企合作智能云平台、企业名师工作坊等。通过共建实训基地、联合研发课程、协同培养师资等合作方式，校企双方实现了资源共享与优势互补，促进了双方的互利共赢，构建了多方和谐共治的良好生态。

　　以善治为魂，打造职教品牌，铺就科学善治道路

　　1.文化兴校，打造“和爱”文化品牌。学校以善治思维构建了校园文化建设的框架，通过善治理念提升校园文化功能，以善治行动提供优质教育教学和后勤保障服务，采取善治手段丰富智慧校园平台模块。善治不仅体现在制度层面的革新与完善上，更深刻地反映在校园文化的深耕细作与传承发扬中。学校致力于深度挖掘并提炼自身独特的文化精髓与价值导向，秉承“尊重”这一核心理念，积极探索“润化”德育的新路径，创新构建“和悦”教学模式，并开发了一系列“和融”团建课程，全力推进“和爱”文化品牌建设，不断完善和优化校园管理文化体系。

　　在此基础上，学校通过举办形式多样的校园文化活动，如“和爱”文化节、体育节以及授帽仪式等，营造了积极向上、充满活力的校园文化氛围，引导师生员工树立正确的世界观、人生观、价值观。这些活动不仅丰富了师生的课余生活，更在潜移默化中传递着“尊重”与“和爱”的深刻内涵。

　　学校发挥文化在育人过程中的独特作用，将“尊重”与“和爱”的理念深深根植于教育教学的每一个环节。在师生间，倡导相互尊重、理解和关爱，促进了师生关系的和谐与融洽；在学生间，鼓励团结协作、互帮互助，培养了学生的集体荣誉感和团队协作精神。校园文化的熏陶与滋养，如同春雨般润物无声，使师生员工在潜移默化中受到良好的教育与影响，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

　　学校积极创建中等职业学校教师发展中心，打造“和爱匠师”队伍。以教育家精神的六个维度为建设发展基因，挖掘“志、德、技、躬、仁、道”教师队伍建设的文化精髓，建成了“志远坊、德馨坊”等6个教师专业发展空间。构建了“‘五师’引领、‘五措’并举、‘四阶’递进”教师发展模式（“五师”即教学、技能、德育、科研、数智五个维度的导师；“五措”即自主研修、交流研讨、技能比武、企业实践、专家讲座；“四阶”即角色适应期、职业胜任期、专业成熟期、卓越发展期），建立青年教师成长导师库，实施自主研修、专题讲座、技能比武、企业实践等培养工程，培育既有“师之名”，又有“匠之实”的工匠型教师队伍。以“和爱”团队建设理念为引领，创新团队建设模式，护理专业成功立项国家职业教育教师教学创新团队。搭建了“国家—省级—市级—校级”四级团队建设体系。立项省级团队1个、市级团队3个。教师团队成果丰硕，现有全国模范教师、全国优秀教师2名，国家教育部门新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（“三名”计划）名校长培养对象1名，吉林省黄炎培职业教育奖“杰出教师奖”“杰出校长奖”获得者4名，正高级讲师7名，省市级专业带头人13名，“双师型”教师90名，实现了教师队伍的整体素质的提升，增强了学校高质量发展的核心竞争力。

　　2.数字赋能，完善智慧校园建设。智慧校园建设是提升学校治理效能与服务品质的关键举措，学校积极运用前沿科技，强化智慧校园的基础设施构建与信息系统集成应用，旨在构建一个智能化的教学环境、管理平台及服务体系，从而实现教学资源的优化配置与高效运用。

　　智慧校园建设从四大维度赋能学校发展。一是数字化驱动校园智慧管理升级。学校加强校园数据中心的建设，全面升级智慧办公系统，同时，对校园监控设施进行了现代化改造，增设了人脸识别系统，这些举措显著提升了校园的智能化管理水平。二是数字化助力教师专业成长。学校充分利用数字化平台与资源，为教师提供了教学资源开发、课程建设与教学实践能力提升的契机，有效促进了教师的专业发展。三是数字化引领教学资源建设。学校积极开发专业数字化资源，为教学资源建设注入了新的活力。四是数字化推动教法改革深化。学校形成了一批在吉林省内中等职业教育领域具有广泛影响力的教育教学成果，这些成果不仅优化了学生的学习体验，更为学生的高质量学习、就业及未来发展奠定了坚实基础。

　　面向未来，长春二中专的治理体系建设将进一步突出法治价值内涵，实现治理理念更新，践行多元主体共治，实现治理理念认同，推动学校高质量发展、可持续发展。

　　（张鹏 肖振东 董鹏中 张昌宇）