建设数字中国、发展数字经济已成为国家战略。教育数字化是数字经济、数字社会协同发展的动力和保证，是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。山东旅游职业学院以服务文旅产业发展需求为办学导向，紧密对接旅游行业数字化发展，注重以专业课程的数字化重构为引领，以教材讲义的数字化建设为基础，以教学方法的数字化改革为途径，以实训条件的数字化升级为着力点，加速构建教师数字素养提升“五位一体”战略布局，着力构建“五转五对应”数字化育人体系，将新内容、新规范融入立德树人全过程，通过增加新技术、新业态教学内容，培养适应行业需求的高素质技术技能人才，以数字化转型助推学院高质量发展。

　　转变专业调控方案

　　专业设置对应数字化产业

　　专业是连接职业教育和经济社会发展的核心要素，与产业需求的匹配度是衡量职业教育适应性及发展质量的重要标志之一。学院立足文旅行业新需求，主动适应区域经济和社会发展变化，及时跟踪产业转型趋势，建立健全对接产业、动态调整、自我完善的专业建设发展机制。通过定期评价和调控，将专业分为重点建设专业、一般建设专业、控制发展专业，实现人才培养与地方经济社会发展的良性互动，聚力为山东省“十强”新旧动能转型产业提供人力支持。如学院重点发展的“酒店管理与数字化运营”“智慧旅游技术应用”“数字媒体技术”“智慧景区开发与管理”等专业，精准匹配了文旅产业人才需求结构，为“好客山东、好品山东”的高质量发展培养了一批高素质技术技能人才，得到社会各界的广泛肯定。

　　转变人才培养定位

　　业务技能对应数字化新岗位

　　数字时代，对师生的数字素养都提出了更高要求。对接新岗位、新技能，学院积极探索“数字化+X”人才培养模式。近3年，学院一直集中力量培养师生的数字化技能，并以教师数字化素养提升为突破口，变传统课堂为数字化课堂，启发引领学生借助人工智能建立学习自信心、激发专业学习内驱力，引发课堂学习革命和教师自我发展革命。教师层面，党委书记紧跟行业发展前沿，参与实操授课，每周一次数字化教学专题研讨会，组建数字化课程改革联合教研室，带领老中青教师团队、特别是青年教师快速实现职业转型。学生层面，加大实训数字化场景教学和企业真实数字化岗位实训，合作的“旅游直播”项目，“上线直播”一周就创造了1000万元的喜人业绩。

　　转变专业教学资源

　　课程内容对应数字化新变化

　　课程是人才培养的核心要素，教材是课程的重要载体。课程、教材是数字化转型发展的核心，学院一直将数字化教材和人工智能示范课建设作为深化教学改革的重要抓手。一是组建专业课程转化团队，深入行业收集资料，充分运用数字技术，对原有专业课程进行数字化改造。二是校企联合开发数字化教学资源，将产业的新要求、新技术和新规范，快速转化为课程资源。改革后，校企合作教材讲义76本，新开课程174门，改造课程75门。调整课程总数占专业课总数的45.2%，所有专业均确定两至三门数字化转型核心课程。三是增设数字技术为公共基础课程，进行人工智能通识教育。四是推动传统思政教育内容数字化。学院近3年持续推进的“红色山东 行走课堂”数字化成果，已累计让万名山旅学子在齐鲁红色沃土行走中受益。

　　转变教学方式方法

　　教学过程对应数字化生产过程

　　适应数字经济和职业场景变化，迫切需要运用数字技术构建教育新生态，推动人工智能融入人才培养的全环节、全链条。2024年5月，学院出台《全面推动人工智能赋能旅游职业教育高质量发展实施意见》，称为“521行动计划”。该计划以“人机协同创新”为驱动力，聚焦教师团队、教学方法、课程建设、产教融合、社会服务5个着力点，依托旅游职业教育人工智能实验平台和特色化人工智能技能实训平台两大平台，建设山东省文化旅游人工智能应用实验室。同年10月，学院自主研发的教育大模型“白泽”上线，标志着学校的教学改革正式迈入智能时代。

　　转变办校治学理念

　　教学环境对应数字化校园标准

　　协同集约、安全可靠的软硬件环境是数字化转型的前提条件和重要保证。学院按照“高点定位、整体设计、分步实施”的思路，进行智慧校园规划和布局，实现了重点数据集成和相关系统、平台、工具等互通共享。一是打造智慧校园，实现5G高速网络全覆盖，让数字赋能行政管理，实现了本地轻量化、云端高效率的智能运维。二是提升实习实训场所的数字化水平。聚力智慧旅游实验室和5G旅游实训基地建设，打造适用于实训记录、实训作业、实训竞赛、实训考试以及课程管理和教务管理的综合平台，营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的全方面覆盖的应用环境。

　　（山东旅游职业学院党委副书记、院长 王光杰）