2024年10月，上海健康医学院原创舞台剧《飞扬的蒲公英》在学校及上海市长宁区少年宫成功上演，这是以被誉为“中国赤脚医生第一人”的王桂珍的事迹为原型创排的舞台剧，演出现场，雷鸣般的掌声和观众的热烈反响，彰显了这部作品深入人心的力量。观众被医者仁心的大爱情怀深深打动，久久不愿离去，纷纷表示这是一堂生动的思政大课。《飞扬的蒲公英》自2022年首演以来，经过反复打磨和高标准排练，已经成为上海健康医学院的一张文化名片。剧中，特殊的“药箱”成为爱的传承，记录了基层医疗工作者走家串户、送医问药、吃苦奋斗、默默奉献的无悔一生。他们就像一棵棵蒲公英，迎风而起，随风飘落，落地生根，成为健康中国建设的基石，也成为上海健康医学院“医者仁心”薪火相传，以人民健康为中心，助力健康中国建设的心之所向和铮铮誓言。

　　上海健康医学院是全国首家以“健康”命名的应用技术型本科医学院校。学校坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕医疗卫生事业发展和高水平医疗卫生应用型人才需求，对接建设“教育强国”和“健康中国”战略，凝练出“医工结合、医养结合、医保结合”办学特色，打造医学人文特色教育教学体系，以“实践+人文”的形式培养应用型医学人才，点亮新时代人民健康“守门人”的职业人生。

　　让“人民健康”成为医学学子的终身追求

　　学校坚持把思想政治引领作为医学生人文素养培育的基础，强化问题意识、突出实践导向，充分调动社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，用“大思政课”铸魂育人。从2017年开始，在学校党委的领导下，马克思主义学院秉持健康理念，以思政理论课的改革创新为抓手和突破点，扎实推进，持续打造“健康版”的思政课程体系，不断实现理论先导和实践探索的有机结合。在思政系列课程中，融入对“人民健康”的理论学习、历史回顾和改革探索的内容，引导学生不断理解人民健康的重要意义。

　　在打造上海高校“中国系列”课程中，学校的“人民健康”系列专题讲座课程非常富有特色。这一课程以“人民健康”为核心，建成“人民健康”主题开放式思政课程，包括校领导在内的多名校内外专家与教师参与，构建起思政课程的“大师资”。讲座紧扣时代主题、紧扣学校实际、紧扣“学生为本”，为医学生的人文素养打上鲜明的思想政治底色。

　　让“医者仁心”成为医学学子的核心素养

　　学校不断完善彰显医学人文精神的人才培养模式，持续修订完善各个专业的育人方案，明确提出各专业必须有至少2个人文类学分的要求，通过人文类课程的显性化，确保学生人文素养培育工作的基础保障。2019年推出《上海健康医学院通识教育体系建设方案》，提出“以立德树人为根本任务，以培养人类健康的守护者为目标，探索通识与专业相融合、健康与人文相结合、多学科领域相渗透的人才培养模式”的指导思想，围绕“厚德至善”“健行康民”两大课程模块，明确建设“德之本”“善之道”“美之至”“思之敏”“识之博”“行之健”六大课程群的任务，在着重培养医学生健康医疗“硬知识”的同时，健全医学生人文情怀“软实力”的通识课程体系，把学生的医学人文教育与专业技能实践内在统一于学生的发展之中，健康所系，生命相托，让“人民健康”成为医学生终身的追求。

　　以承担学校通识教育为主要任务的文理教学部，结合自身实际，开展以通识教育基础课建设为基础、核心课程为扩展、拓展课程为延伸、讲座课程和第二课堂活动为补充的通识课程体系建设工作。在建设好通识基础课程和通识核心课程的基础上，把拓展类课程作为建设的重点，为学生开设拓展课程20多门，涉及科学素养、中华优秀传统文化、人际沟通、生命教育、医学人文等诸多方面，融合了基础课程和核心课程的知识点，培育了学生的历史思维，拓宽了学生的科学人文视野。

　　医学结合美育，成为有温度的科学

　　美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。学校在美育工作中，坚持德智体美劳“五育”并举，深入推进“三全育人”。学校艺术教育中心与体育教学部、文理教学部等部门共建“形体”“观影且读书”等四门课程，让广大医学生在美育实践中心怀“国之大者”。创新打造“音乐与医疗”“音乐与健康”“当医学遇到3DMAX”三门医学与艺术融会贯通的核心课程。在推进“医艺融合”教学建设方面，课程“音乐与医疗”结合学校高水平应用型“新医科”医学院建设目标，不断创新，获得2023年度上海高校市级重点课程立项。以“美”育人成效显著的背后，是学校积极搭建“健康之美”的艺术教育体系建设、高品质的课程建设以及优质的师资队伍。

　　学校图书馆建设了全国高校仅有的“医学名画空间”，以“医之魂——医学人文油画及雕塑展”为展示主题。一幅幅绘画作品、一座座雕塑“串起”了一部医疗发展史。主题展让人“悦读润道”，感受医学与艺术的共振。

　　基础医学院教师李志宏坚持练习解剖板书绘图基本功，做到在课堂上寥寥数笔就将人体结构的形态、构造、位置关系清楚地呈现出来，使课堂节奏适合学生的认知，并鼓励学生手绘笔记，提高学习的趣味性和学习效率。自2014年起，先于全国解剖绘图大赛，在校内首倡“解剖学绘图大赛”，引导学生通过手绘人体结构养成认真观察、勤于思考、乐于动手实践的良好习惯，形成学习形态学的独特方法，发现生命结构之精巧、美妙，进而内化对医学的热爱。多年来，学校结合自身医学特色，积极开展了一批又一批向美而行的美育实践与工作，形成了独具医学院特色、带有“健康基因”的艺术教育工作成效，让医学与艺术相结合，成为有温度的科学。

　　让中华优秀传统文化成为医学生丰厚的心灵滋养

　　文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。大学文化是学校发展的深层动力，学校用看得见、摸得着的校园显性文化氛围，渗透到校园隐性文化之中，形成既具有可供观赏价值的文化艺术精品，又有深厚文化内涵和深远教育意义的“活教材”。近年来，学校艺术教育中心积极打造艺术健康的场域，积极打造健康向上、创意求新的艺术文化氛围。截至目前，共开展了10项校园环境建设项目，包括报告厅公共区域艺术化建设项目、校园涂鸦墙项目、校园井盖涂鸦项目、大学生发展中心文化墙设计项目等校园环境建设。

　　学校在完善中华优秀传统文化课程教学体系的同时，大力营造“健康之美”校园文化，以社团为载体，把传承中华优秀传统文化和以文化人、以文育人紧密结合。充分发挥学生社团的专业特长，开展“一社团一品牌”活动，让校园处处充满文化气息，定期开展美育文化交流周、社团嘉年华、中秋游园会、校园文化节、校园文艺演出等。多个学生社团活跃在校园的每个角落，在校园文化建设中紧密围绕中国特色社会主义文化方向，以传承中华优秀传统文化为重点，各展所长、各美其美。

　　用中华优秀传统文化滋养学生心灵，凝聚大学精神，让文化育人“更深厚”。在学校的积极推动下，已形成多元化、全方位的具有浓郁校园特色、理论与实践相结合、思政与艺术有机融合的美育教学，营造健康向上、弘扬正能量的校园文化氛围，培育和践行社会主义核心价值观。在此基础上，上海健康医学院美育工作指导委员会于2022年成立，进一步推动了学校带有独特“健康基因”的美育发展。

　　让“健康魂”融入文化生活和实践活动

　　校园是浸润生命成长的空间，学校努力把校园打造成培育医学生人文情怀“软实力”的园地。一方面，学校建有现代医学教育博物馆、“从赤脚医生到全科医生”主题展馆、医学名画空间、百草园、医学史长廊、学生文创墙、拓展基地等景观，打造浸润学生成长的人文空间；另一方面，创设校园大师剧、红色医学系列展、健康文化节、“悦读润道”读书节、校园健康跑、解剖绘画大赛、“一封家书”、实践教育嘉年华等特色品牌活动，把“健康魂”融入日常活动，为学生打造充满人文氛围的健康校园。

　　学校各教学单位结合专业教育、课程建设，通过白袍仪式、医学生宣誓、护士授帽仪式、“一诊到底”竞赛等一系列活动，让学生感受医学的高尚和光荣。基础医学院将“叙事医学”引入人体解剖课程，激发医学生对医学的执着与追寻，教育医学生敬畏生命、理解疾苦，树立正确的医学价值观，激发探究医学知识的热情。每年开课时举行《人体解剖学第一课》——“致敬大体老师”仪式，包括默哀、鞠躬、敬献鲜花等环节，课后学生自觉书写感想，表达对遗体捐献者无私奉献的缅怀和敬意。教学过程中，教师经常分享遗体捐献者事迹，强调每一位“大体老师”具有独特的个体差异。学生心怀敬畏，通过有温度的“大体老师”探索未知，仔细观察、记录每一位“大体老师”的独特性，养成精益求精、求真务实的习惯。经对学生感想、感恩卡内容的统计分析，学生在感恩意识、生命价值、学习态度、职业理想等方面均有明显触动，对职业生涯、奉献社会均有一定思考，发挥了思想政治教育的功能。

　　学校奥斯勒健康人文与医学中心围绕医学人文的传承与培养，开展文明互鉴、西医东渐历史背景下的医学史及医学教育史的研究，开展更高质量的医学与人文的教育教学研究和教育教学活动。依托中心平台，先后邀请北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南方医科大学以及国外院校的知名教授“走进来”，已开展“海上健康文化讲坛”系列讲座10余讲，围绕医学之外的人文情怀培养，联系东西方医学文明的实际，通过对西医东渐历史的解读、东西方身体哲学的认知、当代生命理论的探讨，促进学生锻炼思辨能力、涵育人文情怀，成长为优秀的应用型医学人才。（康敏）