科学教育是提升全民科学素质、实现高水平科技自立自强、建设教育强国的重要基础。湖南省郴州市嘉禾县文家学校牢记为党育人、为国育才的初心使命，锚定拔尖创新人才早期培育，坚持“不让学生输在起跑线上”的理念。在中小学基础教育阶段，学校注重对学生科学精神、实践创新能力的培养，注重科学教育同“五育”的有机融合，促进学校科学教育实践创新有新举措。

　　前瞻谋划 夯实科学教育基础

　　中小学科学教育是一项战略工程，既需要从政治和全局的高度把握形势、分析问题、谋划工作，也需要履职尽责，扎实推进工作。早在2020年，文家学校就主动谋划，积极承担科创教育试点工作，将“科技兴校”列为学校发展目标之一。学校构建了以党支部书记为顾问、以校长为组长的科学教育领导小组，通过设立素质教育中心和科创教育中心，主动精准施策，积极落实举措，实现了管理职能与业务研究指导的有机结合。制定了一系列科学教育实施方案和奖励办法，确保科学教育工作的有序开展。针对各学段特点，系统谋划科学教育的目标、内容和实施路径策略，构建校内外联动、各有侧重的科学教育体系。

　　系统布局 优化科学教育生态

　　科学教育是一项复杂的系统工程，既涉及科学课程建设、教学活动实施等学校教育改革事项，也涉及科学教育环境条件创设、场馆资源对接等社会力量整合工作。文家学校全面落实科学课程方案和标准，统筹数理化、信息科技、科学实践、前沿技术和工程技术教育，指导和帮助学校完善培养目标、教学资源、项目设置、评价体系，推进基于学科的课程综合化教学。通过优化课程顶层设计，为学校科学教育的发展奠定坚实基础。

　　在课程设置方面，学校注重系统化构建，形成了涵盖“基础课程、拓展课程、兴趣课程、研究课程”的四级课程体系，鼓励不同学科的教师围绕科学主题开展教学合作；在教学方式方面，探索主题式、项目式、体验式教学方式，推动科学教育从知识本位迈向素养导向；在课后服务方面，广泛开展科普讲座、科技创作等服务，提升课后服务水平；在师资培养方面，全面加强科学教育专门师资培养，打造多学科交叉、专兼职结合的高水平科学教育师资队伍；在教学读物配套方面，自编了适用于各学段学生成长需求的科学教育类读物，如《人工智能编程培训教程》《创造发明教程》等；在科技教育评价方面，围绕学生品德发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践、科技特长等方面进行评价探索，构建了“五星君子”评价体系。

　　引领示范 创新科学教育模式

　　科学教育是协同育人的事业，文家学校主动打破学校围墙，建立学校与外部社会的协同机制，形成校内外相互沟通、资源高度共享的科学教育新格局。学校引进科普机构，在校内设办事处，实现科学教育的零距离指导和共享。同时，学校成立科创工作室，吸引有潜力、有基础、有情怀的教师加入进来，自主聘用校外优秀科普人才，有效开展科学类课后服务活动。此外，学校还组织师生赴科学教育场馆开展科学教育实践活动，打造了校家社协同推进的科学教育体系。

　　近几年，嘉禾县以文家学校为试点校，精心制定“一点一线”推进策略，扎实落地“以点破面”“依线破局”的科创推进策略，强力推进县域科创教育。以创新思维撬动县域科技创新人才培养模式改革，突破嘉禾县原有科创教育低起点格局，实现高起点规划、大力度推进，科学搭建创新型人才培养新平台，构建嘉禾县整体推进科创教育的“嘉禾模式”，从而推动嘉禾县科创教育实现跨越式发展。2021年以来，学校多次参加各级科技类竞赛，师生多次获得省级、市级奖项。

　　创新发展 提升科学教育质效

　　科学教育是新时代教育改革发展的重要组成部分，推进科学教育数字化转型是构建高质量教育体系的必然要求。在科学教育创新做法方面，文家学校进行了多项突破性探索。首先，开创性地将人工智能教育课引入科学课程，内容涵盖基础编程知识、Scratch、Python、C++、机器人的设计和操作等，实现了全校人工智能教育的普及化。其次，依赛破局，创建科教融汇新模式。学校作为湖南省科技体育模型活动基地，积极谋划并举办科技模型及人工智能竞赛活动，成功使这一赛事由省基地校赛蜕变成为县域科技模型、机器人及人工智能竞赛，构建了县域科创人才成长新平台。此外，学校还采取馆校联动的方式，打造校家社融通的科教体系，让学生和社会对科技的兴趣与探究热情迅速提升。

　　未来，文家学校将致力于实现科学教育的全面升级和深度发展，以构建高质量的科学教育体系为核心目标，全面提升学生的科学素养和创新能力，为培养具有创新精神和实践能力的时代新人作出积极贡献。

　　（黄雄辉 黄鹏 曾伍雄 李志华）