教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。切实推进科教融汇，是推动新一轮科技革命和产业变革深入发展的必然要求，是实现高水平科技自立自强的有力支撑，是创新人才培养模式的重要突破口。新质生产力是我国实现高质量发展的战略突破方向，其特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。新质生产力发展需要职业教育改革创新，提供高素质创新型技术技能人才支撑。科教融汇将科学研究与教育教学相结合，实现科研与教学的相互促进、相互转化，为职业教育发展注入新动能，推动职业院校专业设置更精准、教学内容更丰富、实训教学更真实、学生成长更全面、教师发展更高效。因此，在职业教育发展改革过程中推进科教融汇，是实现职业教育现代化、建设教育强国的重要命题。

　　从1978年的《全国重点高等学校暂行工作条例（试行草案）》到2022年的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》、2023年的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，党和国家一直高度重视教育与科技的融合，以实现更高层次的人才培养、更高质量的科技服务。面对新时代科教融汇的育人要求和目前高职院校存在的现实问题，无锡商业职业技术学院坚持产教研创对接、政行企校协同，推动科学技术进步与教育教学变革双向赋能，不断提高人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。

　　打造对接科产的新商科专业群，推进科教融汇协同育人

　　一是对接数字产业链，创新“三维融合”数字商业专业集群。对接江苏省“1650”产业体系、无锡市“465”现代产业体系和“3010”重点产业链，契合无锡市打造“中国第一工商名城”的发展方向，学校主动顺应数字化、网络化、智能化发展趋势，遵循“依产业链建专业群”的建设逻辑，构建“技商融合、艺商融合、工商融合”的“三维融合”数字商业专业集群格局。根据数字化技术发展趋势，学校新增商务数据分析与应用、跨境电子商务、工业机器人技术、智能网联汽车技术、网络营销与直播电商、人工智能技术应用等专业。

　　二是应对新商业发展，构建智慧化和数字化的人才培养体系。对接数字产业链和数字经济龙头企业，围绕数字商业创新思维和数字商业技术应用能力，通过“平台打造、项目创新、资源集聚”等培养兼具智慧化和数字化特征的新商科技术技能人才。构建基础通用能力、职业核心能力、跨界复合能力、拓展开发能力“四层递进”的能力体系，推进“数字商业学习谷”“数字商业产教大数据谷”“数字商业研究院”等综合实训载体建设；与全国电子商务职业教育教学指导委员会等共建创新人才实验班，与红豆集团等数字商业名企合作开办新商科技商融合特训营；牵头完成国家级别专业教学资源库1个，累计打造“金课”602门、精品教材115部。

　　打造高水平“双师型”教师队伍，厚植科教融汇师资沃土

　　一是打造高水平“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍是高职院校人才培养的关键因素，打造高水平的“双师型”教师队伍可以提升人才培养质量。学校推行“一师一企”专业教师实践制度，以“五化协同、五力并举”（“五化”是指师德师风建设考核常态化、专业成长评价长效化、考核评价标准分类化、引人用人评价体系灵活化、绩效薪酬分配多元化，“五力”是指聚合力、提能力、强动力、激活力、增效力）培养和造就一批在教学、科研等方面产生重大标志性成果，引领专业（学科）发展的拔尖创新人才。近5年，师资队伍建设卓有成效，新增旅游管理国家级别职业教育教师教学创新团队等2个、全国技术能手2名，有全国职业院校技能大赛赛项专家裁判41名，形成“四元协同、五能进阶”（“四元”是指政、行、企、校，“五能”是指德育能力、教学能力、实践能力、科研能力、信息化能力）全程伴随式教师团队建设范式，入选国家级别“双师型”教师培养培训基地、国家级别技能大师工作室名单，80人次获省级以上人才称号。目前省级以上人才总计129名，占专任教师总数的17.84%；教师结构不断优化，“双师”素质教师占比为92.91%，具有境外学习或工作经历的教师占比达51.38%，比2019年增长了11.38%；近5年，两次入选“全国高职院校教师发展指数100所优秀院校”。

　　二是建设兼具科研能力和教研能力的师资队伍。学校认真贯彻“人才是第一资源，创新是第一动力”的战略思想，坚持以人才引进与培养为重点，积极探索人才梯队构建模式，吸引了一批学术造诣深、教学水平高的高层次人才担任科研平台负责人或专业带头人；开展“青蓝工程”师徒结对活动，充分发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，提高青年教师的科学研究与教育教学水平。聚焦数字商业、人工智能、新能源汽车等领域，搭建混编式服务团队，开展智库研究、技术服务与课程建设。近5年，承接地方发展规划咨询项目170余项、技术服务800余项，校企合作开发课程457门、教材87部，荣获省级哲学社会科学成果奖2项、省级科学技术研究成果奖一等奖2项。

　　三是建立专业化的成果转化管理队伍。学校推行校院两级管理，组建教学院长和科研负责人专班，设立成果转化科，专人负责成果转移转化工作；根据高职发展智库发布的“中国高校专利转让排行榜（TOP100）”榜单数据，2020年、2021年学校专利成果转化数量排名前列，分别位居全国高职院校第三名和第五名。学校每年选派教师参加国家技术转移人才培养培训，为科研成果转化为教学资源和服务社会提供高素质人才保障；建设科研创新服务平台，实现科教资源的对接展示。

　　打造高质量深融合协同平台，夯实科教融汇的运行载体

　　一是打造产教深度融合的校企合作平台。深入开展产学研“智力—技术—产品—产业”全环节合作，不断提升产业科技成果供给质量，实现专业与产业同频共振。学校建有数字商业产业学院、拈花湾文旅产业学院、睿泰数字媒体产业学院、信捷电气智能技术产业学院等10个产业学院。联合红豆集团创办我国高职院校首所股份制海外应用型本科大学——柬埔寨西哈努克港工商学院。该学院是教育部门高职院校“走出去”服务“一带一路”中资企业海外发展的示范项目，入选2021年亚洲合作资金项目。“校企协同构建服务‘一带一路’人才培养命运共同体的探索与实践”荣获国家教学成果奖。牵头组建全国商贸职教集团、全国数智商贸产教融合共同体、无锡市梁溪区电子商务产业园跨境电商产教联合体，入选国家首批示范性职业教育集团培育单位名单，“基于职教集团的商贸类专业现代学徒制育人探索与实践”项目获全国职业教育国家教学成果奖一等奖。校行、校企共同开发行业标准、国家标准近40项。

　　二是打造高质量的科创平台载体。对接产业数字化和数字产业化，系统建设技术攻关协同创新平台、研究智库平台、创新创业平台、应用技术服务平台等科创平台。近5年，新增省级以上科创平台、团队17个，横向项目到账近6000万元，实现专利转化488项，科研与社会服务建设成果位列“双高计划”专业群建设单位第九名，获评“高职院校服务贡献典型学校”，连续4次获评“无锡市职业院校促进产业发展贡献突出单位”，成为当地经济发展离不开的重要支撑。对接乡村振兴战略，打造“助农+扶农+兴农”“三线”发力的服务基地，参与央视“我的家乡我代言”公益助农项目6期，为长三角地区企业培养直播电商人才1800余名，入选江苏省电子商务示范基地、江苏省乡土人才大师工作室、全国乡村振兴电商人才培育基地首批共建单位名单。

　　完善“产教科创”结合机制，激发科教融汇的内生动力

　　一是完善“外引内生”的平台合作机制。激活人才“蓄水池”，聚合政府部门、行业、企业、学校等各方资源，合作举办共建共管共享的现代产业学院，引入行业领先企业优质资源，实施“4+6”产业学院工作模式（“4”是指产业学院的发展定位准确明晰、合作企业资质健全信用良好、产业学院的管理体制机制健全且体现改革导向、软硬件资源投入及支撑条件完备四大基本要素，“6”是指协同创新人才培养模式、协同提升专业建设质量、协同开发校企合作教学培训资源、协同打造实习实训基地、协同建设高水平教师队伍、协同搭建产学研服务平台六项建设任务），探索校企双元共建形式；柔性引进高端行业专家63名，参与项目研究、课程开发、教材开发。

　　二是探索“科创融合”协同育人新机制。学校积极推动政行企校深度合作，推进校企协同育人，构建创新教育跨专业扁平化管理机制，创新基于产业学院“五双融合”（双主体办学、“双带头人”引领、双导师指导、双场景训练、双考核提升）培养智能财务人才的工作实践。涌现出中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖获得者、“中国双创典型人物”、“全国大学生创业英雄”等一批典型代表，多次获全国高职院校“发明杯”大学生专利创新大赛一等奖，学校获评“中国创业创新典型示范高校”。

　　三是探索基于成果转化的评价激励机制。改革科研成果转化激励制度，完善成果转化配套管理制度，制定科教融汇育人的相关制度，构建教师科研成果有效转化的制度体系；创新知识转化链条，构建数字商业技术技能积累、创新、转化一体化发展体系，形成科教融汇的良性运转机制；将教师参与技术开发、技术服务、发明专利转化等纳入专业实践和代表性成果要求，不断增加科研成果转化在教师评聘考核、评先评优中的比重；坚持应用研发导向，围绕创新创业、实习实训、科技研发与成果转化等内容，推进产业学院、产教融合示范基地建设，以“产学研创用”体系化设计，大力推进产学研深度合作，以引领行业、服务产业、发展专业。

　　科教融汇是职业教育发展新方向。下一步，无锡商业职业技术学院将坚持“以人为本、服务发展”，将新质生产力的内涵特征融入人才培养全过程，健全制度体系，完善运行机制，强化师资力量；共建工程研究中心、创业创新中心、企业技术中心；推进科研项目与教学内容融合、科学技术与教学方法融汇。（赵刘 叶东）