随着国家经济建设的快速发展和空间信息技术的广泛应用，国家建设和社会发展对测绘技术人才的需求数量和技术能力要求不断提高，防灾科技学院于2011年开设测绘工程专业。经过多年的改革与实践，构建了基于“教学赛创融合”实践教学理念，融通“赛与教学创”，搭建了专职师资队伍与兼职指导相结合、基础型实践课程与创新性实践教育相结合、线下实践教学与线上虚拟实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合的“四结合”创新创业教育实践教学平台，创新了“教学赛创融合”的测绘工程专业实践教学体系，突出工程实践能力和创新创业能力培养的多元化，全面提升测绘工程专业学生的基本操作、知识应用、工程实践、创新创业能力。

    打造“赛教融合”课程体系，学科竞赛与教学相融

    在实践教学中，以大学生专业技能大赛为驱动，将竞赛项目全面融入到专业实践教学的课程改革与创新中，重点考核学生专业素养、动手实践、知识应用与创新能力。结合学科竞赛的内容和要求，新增和完善了工程测量等实验室，并搭建虚拟实践教学平台，与校外企业共建实践教学基地。进一步优化教学内容，确保与市场、行业接轨，形成竞赛与市场技术需求匹配的知识体系。充分发挥专业教师特长，组建竞赛指导教师队伍，分工协作，精准指导。争取学校支持，鼓励教师进行工程实践锻炼，提升实践教学技能。

    通过组织、指导学生的学科竞赛，促进教师开展教学改革与研究，提高实践教学技能，提升授课水平及专业素养，使理论与实践得到更好的结合。在赛教融合的课程教学体系下，学科竞赛和专业教学达到了深度融合，形成了闭环，相互促进、相互依赖。专业实践教学取得显著成果，建成国家工程实践教育中心1个，校内外教学基地12个，教师团队荣誉满载，技能竞赛与教学改革实现双丰收。

    营造“赛学融合”交流环境，学科竞赛与学习互促

    学科竞赛是提高教育教学质量、推进学风建设的重要载体，也是培养学生实践能力的重要途径。组织学生参加各类学科竞赛，可以有效激发学生的学习兴趣，有利于促进良好学风的形成、促进学生的创新精神。根据学生竞赛类别设立创新互动小组，安排专任教师轮流指导，形成跨年级的“传帮带”互助学习模式。定期展示优秀实习和竞赛作品，增强学生专业认同感和认可度，激发学习兴趣和竞赛热情。建立完备的专业实践教学条件，设备软件资源丰富，实验室课余开放，满足学生的课外实践需求。通过以赛促学，学生的团队协作、实践和创新能力得到有效提升，为专业发展注入了新活力。

    通过以赛促学，能够加深学生对各课程测绘理论知识的系统性认识和全面理解，加强学生对各种测绘技术手段的应用条件、应用场景和局限性了解，提高知识应用能力和工程实践能力。测绘工程专业就业率稳居前列，实践能力强，深受用人单位青睐；考研升学率逐年提升，学生的创新素养和科学研究能力深受各院校教师的认可。

    建立“赛创融合”实践模式，学科竞赛与创新贯通

    将学科竞赛作为培养学生测绘实践应用能力和创新创业能力的有力抓手，加强创新创业课程建设，强化创新创业实践，将创新创业教育全面融入专业教育、人才培养的全过程。以学科竞赛为纽带，加强校方与竞赛组织方、赞助企业及行业学会的沟通合作，深化与行业学会和主流测绘企业的合作，建立产学研合作的长效机制，为学生打造创新创业平台。以学科竞赛促进师生交流，鼓励学生参与教师的产学研项目，锻炼教师自身的科研和创业素质，进而提升学生的创新意识和创新能力。将相关项目研究成果转化为学术论文、专利等，进一步验证教学模式的可靠性和实用性。结合竞赛内容，构建数字测图等创新教学平台，优化和完善创新创业课程教学体系，改进传统创新创业课程授课模式。设计实践考核点，通过课程—实践—竞赛—创业孵化—课程优化的螺旋模式，培育创新人才。

    近年来，专业以学生为中心，以竞赛为驱动，注重培养学生的工程实践能力和创新思维。通过创新改革实践，学院测绘工程专业学生在大学生创新创业项目申报、学科竞赛、学生公开发表学术论文等方面均取得了明显的提高和突破。

    未来，防灾科技学院测绘工程专业将继续认真学习贯彻党的二十大精神，依托“教学赛创融合”实践教学改革，创新测绘人才培养模式，努力培养高素质创新型测绘人才。

    （刘小阳 孙广通 钱安 景胜强）