江苏省常州市武进区礼河实验学校以“敦亲、重义、诚信”为校训，秉持“为每一名学生提供值得终身回忆的优质九年一贯制教育”的办学理念，以“礼和”文化为引领，积极倡导和开展劳动教育，培育学生正确的劳动价值观，走出了一条劳动教育特色发展之路。

    农耕种植，特色活动，丰富生活体验

    学校坚持价值引领，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，开发了从小学到初中各学段有机衔接的“和乐”田园劳动课程体系，通过“一体两翼”，即以种植实践课为主体，以特色活动和学科融合为两翼，构建特色课程群，开展劳动教学改革实验项目。

    学校依托“范蠡农耕园”劳动实践基地种植项目，开发了包含种植实践、劳动收获、课外延伸三大板块的校本教材，打造学生劳动实践模式。

    首先，学校在种植实践课程中遵循劳动规律，坚持实践体验，把劳动实践教育融入学生的日常学习生活，将校外11亩“范蠡农耕园”劳动实践基地按班级划分成若干种植区域，每个班级有一块责任田，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，要求每名学生每学期至少亲历一种蔬菜或者瓜果的种植全过程，学会翻地、晒地、播种、浇水、施肥、除草、灭虫、收割等劳动技能；认识锄头、镰刀等传统农具，学习农具的使用方法；结合二十四节气等知识，了解农作物的生长习性等，提升解决问题的能力。

    在劳动收获课程中，每名学生用不同的方式记录劳动实践过程，如借助文字和图画等记录植物的生长过程、劳动过程，或者写下劳动心得体会等；在课外延伸中，学校要求学生每周参加家庭劳动，参与社会实践劳动等，并做好相应记录。

    其次，围绕农耕园种植的不同阶段，学校精心设计“劳动周”“收获节”等丰富多彩的特色活动。学校每学期定期安排一周时间作为劳动周，每个班级组织学生参加劳动实践活动，如在学校食堂协助洗菜做饭、帮助清洁工人打扫校园卫生、承包家庭家务劳动、进行社会劳动实践体验等。

    在每年“收获节”，实践基地项目组的教师教学生用自己种植出来的蔬菜烹饪菜肴、包饺子，赠送给社区老人；或者把亲手培育的水果、蔬菜送到市场上义卖，将义卖所得钱款赠予“手拉拉”学校的学生；或者让学生把自己的劳动成果送去慰问军区基地的战士们。

    特色活动不仅拓宽了劳动实践途径，也丰富了学生的劳动生活体验，引导学生在活动中成长、创造和发展。

    学科融合，课题研究，促进人才培育

    学校还尝试打破学科壁垒，将劳动教育与其他学科有机结合，实现课程融合，促进劳动教育实践改革，培养学生综合素质。例如，劳动教育和语文教学结合，把种植日志的写作和语文作文相联系，增加学生的体验性知识储备；劳动教育和数学结合，把数学知识运用到农耕实践的播种数量、定植间距、蔬菜分配中；劳动教育和美术、计算机等学科结合，学生在菜地里写作、摄影，或者进行电脑绘画，开通种植博客等。

    此外，学校开展“五彩小课题”展评活动，学生将劳动实践中开展的研究性学习成果进行整理，并撰写成小课题进行评比，进一步激发学生参加劳动实践的动力：综合实践课组织学生开展“菌菇培育”和“中国结编织”活动；物理课上，学生种植金银花、薄荷、紫苏等中草药，进行纯露的提炼，尝试用中草药做美食；科学课上，学生开展孵蛋器“孵小鸡”和老母鸡孵小鸡的对比研究，开展“三角插折纸”“钻石贴画”“魔术气球”“酿桂花蜜”“自制花露水”“水晶滴胶”“养蚕养蜂”等活动。

    在养蚕活动中，师生共同学习制作蚕丝扇、抽丝剥茧制作蚕丝被等；在养蜂活动中，学校邀请农业部门养蜂专家来校进行养蜂实践指导，学生学习诱蜂、防治病虫害等知识，把对蜜蜂的喜爱投入到养蜂劳动中，以及学习用蜂巢熬制蜂蜡，用蜂蜡、蜂蜜、蚕丝等材料制作蚕丝手工皂，用蜂蜡、蜂蜜等可食用材料制作润唇膏等。

    2023年4月，教育部门领导来学校考察劳动教育。在展示活动现场，学生就蜂箱的制作、蜂蜜酿制的整个过程和学校农耕园芝麻采摘、晾晒和前期处理过程等进行视频展示，还现场展示了古法舂芝麻，用蜂蜜搅拌、搓芝麻球等技艺。

    在全校师生的共同努力下，劳动教育教学取得了可喜的成果。2023年5月，省级少先队课题“依托范蠡农耕园进行劳动教育的实践研究”顺利结题；“‘和乐’田园劳动课程的构建与实施”被立项为常州市高品质项目；“依托‘范蠡农耕园’建立田园课程，提升学生品格的实践研究”“农耕劳作，以劳动实践促品格提升”相继被立项为武进区品格提升工程。

    常州市武进区礼河实验学校将继续加强对学生的劳动教育，培育和践行社会主义核心价值观，帮助学生树立起“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，深入落实立德树人根本任务，为学生的终身发展和人生幸福奠定基础！

    （史俊 吴娟）